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人教版九年级语文上册《诗词三首》PPT课件

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人教版九年级语文上册《诗词三首》PPT课件文字介绍:Readmore语文（人教版）九年级上册《诗词三首》THREEPOEMS汇报人：xxx时间：20XX.X.X情景导入诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！自学互研1.文学常识(1)《行路难》(其一)作者简介及背景链接李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐朝最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。《行路难》(其一)作于诗人被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一)。自学互研1.文学常识(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者简介及背景链接刘禹锡(772—842)，字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。自学互研1.文学常识(3)《水调歌头》作者简介及背景链接苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。这首词是公元1076年中秋词人在密州时所作。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。自学互研2．生难字词(1)字音樽（）珍羞（）　投箸（）歧路（）箸（）凄凉（）（）长精神（）宫阙（）（）低绮户（）婵娟（）（）zūnxiūzhùqízhùqīliángzhǎngquègōngqǐchánjuān自学互研2．生难字词(2)词义樽:羞:斗十千:直:酬:见赠:弃置身:闻笛赋:古代盛酒的器具，以金为饰。同“馐”，美味的食物。一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价高。同“值”，价值。这里是以诗相答的意思。赠给自己诗歌。指遭受贬谪的诗人自己。指西晋向秀所作的《思旧赋》。自学互研1、朗读指导（1）自由放声朗读三首诗要求：读准字音，找出诗中能印证我们猜想的诗句。（2）同学们朗读，个别展示，注意正音，齐读。自学互研2.朗读节奏划分《行路难》金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。自学互研2.朗读节奏划分《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。自学互研2.朗读节奏划分《水调歌头·明月几时有》明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。整体感知(一)品析《行路难》(其一)1．借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。2．注意通假字：“羞”同“馐”，美味的食物。“直”同“值”，价值。3．李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的？用了什么修辞？金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。夸张。整体感知(一)品析《行路难》(其一)4．面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的？心情如何？从哪些动词可以看出？停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。极度苦闷、抑郁。停、投、拔、顾。5．诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？不是，是想象，是虚写。整体感知(一)品析《行路难》(其一)6．在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故？李白写这两个典故有什么目的？借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的典故，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。7．李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式？行路难，行路难，多歧路，今安在？运用了抒情的表达方式。整体感知(二)品析《酬乐天扬州初逢席上见赠》1．听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的音乐美。2．本诗各联分别写了什么？首联：表现辛酸，愤懑不平；颔联：悲悼旧友，感叹变迁；颈联：新贵得意，悲叹身世；尾联：意志不衰，坚忍不拔。3．赏析名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春这两句借用自然景物的体暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。诗句的意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。整体感知(二)品析《酬乐天扬州初逢席上见赠》4．诗中引用典故的诗句是哪一句？怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。5．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”揭示了什么道理？以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。整体感知(三)品析《水调歌头》1．读课文，小组交流，这首词的上、下片各写了什么内容？请分别用两个字来概括。2．望月乃写景，思圆乃抒情。词中的上片描写了哪些景物？明月、青天、酒、“我”、风、清影(实写)；宫阙、琼楼玉宇(虚写)。望月思乡整体感知(三)品析《水调歌头》3．月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只，想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇，虽高大豪华，却住着同样孤独的人，此情此景与词人是何等相似啊！这里可以看出词人当时怎样的心情？孤寂、苦闷，与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人。整体感知(三)品析《水调歌头》4、齐读下阙,体会作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来?旷达乐观。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,这是自然规律。没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦?更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。总结课文1．课堂小结这三首诗词，诗人都是一生坎坷，官运不通，可以说是政治上非常失意的人，但他们都能从苦闷的悲观中走出来，到了豁达乐观的人生境界。三首诗词都体现了诗人不如意时的豁达胸怀。从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观的文人留给后人的温暖与美好，慰藉着千年来普天下不得意与离恨的人，超脱的灵魂装着美好的东西就会永世活着。总结课文3．布置作业(1)完成课后相应的练习题。(2)背诵默写这三首诗词。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。Readmore语文（人教版）九年级上册感谢各位的聆听THREEPOEMS汇报人：xxx时间：20XX.X.X

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