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人教版九年级语文上册《智取生辰纲》PPT课件

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人教版九年级语文上册《智取生辰纲》PPT课件文字介绍:语文（人教版）九年级上册《智取生辰纲》TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY汇报人：xxx时间：20XX.X.X情景导入常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。自我研学1.文学常识（1）作者简介施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作《水浒传》。自我研学1.文学常识（2）背景链接杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。自我研学2.生字难词（1）字音虞候（）嗔怪（）尴尬（）怨怅（）聒噪（）面面厮觑（）兀的（）喏喏连声（）yúchēngāngàchàngguōwùqùrě自我研学2.生字难词（2）词义晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：死心塌地：明白事理。思索；考虑。形容受了气而强自忍耐，不说什么话。连续不断地小声说话的声音。絮絮叨叨，来回地说。热得无法抵挡。形容主意已定，决不改变。整体感知1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速浏览课文，感知内容。2．熟读课文，归纳文章层次结构。第一部分(第1～7段)：写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分(第8～14段)：写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。精读感知1．同学们，生辰纲是什么东西？“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的杨志押送去东京。2．课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？是对小说情节最简洁的概括。3．你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？“杨志押运生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。精读感知4．学生复述基本故事情节杨志押运生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。5．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线——杨志押运生辰纲：上路——中计——失纲暗线——晁吴智取生辰纲：定计——施计——劫纲深层探究1．学生讨论、交流杨志的思想性格特点。杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。2．写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？(1)反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；(2)突出了吴用的“计”高一筹；(3)为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。深层探究3．小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。自然环境：指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；指黄泥冈上的松树林，交代劫生辰纲的地方。社会环境：一方面指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运总结课文1．课堂小结《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。总结课文2．布置作业(1)完成课后相应的练习。(2)课外阅读《水浒传》。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。板书设计乔装改扮——消除杨志的戒心酒为诱饵——难以抗拒的诱惑巧妙卖酒——天衣无缝的计策语文（人教版）九年级上册感谢各位的聆听TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY汇报人：xxx时间：20XX.X.X

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