部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件

部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件1 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件2 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件3 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件4 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件5 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件6 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件7 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件8 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件9 部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件10
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部编版语文八年级上册文言文古诗词复习PPT课件文字介绍:初二古诗词复习《三峡》重点郦道元(约470-527),北魏地理学家、散文家。字善长“三峡”,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,以“三峡”为标题,点出了文章的主要内容,简洁明了。重点字词翻译:沿:顺流而下(的船)。溯:逆流而上(的船)属引:接连不断。属(zhǔ):动词。连接。引:延长。绝:①沿溯阻绝  (动词:断绝)②绝多生怪柏 (形容词:极(高的))③哀转久绝 (动词:消失)阙处()曦月()沿溯()素湍()绝()飞漱()quēsùyǎnxītuānshù文言现象三:通假字•  ①略无阙处(“阙”通“缺”,空缺这里指空隙、缺口。)  •词类活用①虽乘奔御风,不以疾也。(动词作名词,飞奔的马)②回清倒影 (形容词作名词,清波)③晴初霜旦 (名词做动词,下霜)④素湍绿潭 (形容词作名词,急流)重点句子翻译1.虽乘奔御风,不以疾也。即使骑着飞奔的快马驾着疾风,也没有这么快。2.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。到了夏天江水漫上山陵的时候,上行和下行的航道都被阻断,不能通航。3.自非亭午夜分,不见曦月。如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。4.清荣峻茂,良多趣味。水清树荣,山高草盛,实在有很多趣味。理解性默写第一段(写山)1、写山连绵不断(长)的句子是:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。2、写山高的句子是:重岩叠嶂,隐天蔽日,(正面描写、夸张)自非亭午夜分,不见曦月。(侧面描写)第二段(写夏季的水)1、写水势凶险(盛大)的句子(正面描写):至于夏水襄陵,沿溯阻绝。2、写水流湍急的句子(侧面描写):①与“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”类似:有时朝发白帝,暮到江陵②对比、夸张:虽乘奔御风,不以疾也。第三段(写春冬的水)1.写春冬三峡水的特点(江水澄澈)的句子则素湍绿潭,回清倒影。(色彩、视觉、俯视、角度)2.写春冬之时八种景物特点(山水草木秀丽和给予作者的感受:清荣峻茂,良多趣味。(总写春冬景物特点)第四段(写秋季的水)1、渲染猿鸣幽凄,山谷空旷的语句是:空谷传响,哀转久绝。2、引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静、凄凉萧瑟的句子是:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”3、表现秋季凄清萧瑟的句子是:每至晴初霜旦,林寒涧肃。理解性默写写水势凶险(浩大)的句子:写水势湍急的句子:全文描写江水清澈的句子:春冬之时三峡水的特点:写山高的句子:侧面写山之高的句子:文中千古传诵的佳句:写尽了深秋的凄婉幽美的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝有时朝发白帝,暮到江陵则素湍绿潭,回清倒影则素湍绿潭,回清倒影重岩叠嶂,隐天蔽日自非亭午夜分,不见曦月巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳林寒涧肃,常有高猿长啸运用对比的修辞交代水流湍急,行船速度之快的句子是:写尽了春冬之时景物的特点和给予作者的感受的句子是:虽乘奔御风,不以疾也清荣峻茂,良多趣味。答谢中书书夯实基础1.文学常识《答谢中书书》作者,字,号,(朝代)人,著有《》。陶弘景通明华阳隐居南朝齐梁陶隐居集2.文体知识“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情,实用性和审美性完美结合。“答谢中书书”,写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色()交辉。青林翠竹,四时()俱备。晓()雾将歇(),猿鸟乱鸣;夕日欲颓(),沉鳞()竞跃。实是欲界()之仙都。自康乐()以来,未复有能与yù()其奇()者。这里指各种色彩四季早晨消散坠落,指太阳下山。指水中潜游的鱼;鳞,代指鱼人世间指康乐公,谢灵运参与,这里有欣赏、领悟的意思奇丽的景色翻译句子(1)山川之美,古来共谈。(2)高峰入云,清流见底。(3)两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。(4)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。山川景色的美丽,自古以来就是人们共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的树木,翠绿的竹林,四季都有。清晨的雾气将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;傍晚的太阳快要落山的时候,潜游水中的鱼儿争相跳出水面。(5)实是欲界之仙都。(6)自康乐以来,未复有能与其奇者。自从(南朝的)谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。(这里)实在是人间的仙境啊。重点突破1.一词多义①欲:夕日欲颓(将要)实是欲界之仙都(欲界,指人间)②共:山川之美,古来共谈(共同)为字共三十有四(一共)③乱:猿鸟乱鸣(没有秩序)自云先世避秦时乱(战乱)4.奇:未复有能与其奇者(奇妙)舟首尾长约八分有奇(零头)5.与:未复有能与其奇者(参与,欣赏)念无与乐者(一起)2.词类活用五色交辉(辉,名词用作动词,辉映)3.古今异义①四时俱备(时古义:季节;今义:时间)②晓雾将歇(歇古义:消散;今义:休息)③夕日欲颓(颓古义:坠落;今义:颓废)根据文意填空(1)课文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“”和“”。(2)课文描述“山川之美”,很像一首优美的山水诗,也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读课文,说说哪些句子传达出了这种心境。(3)课文描绘了“”,表达了作者的思想感情。“实是欲界之仙都”和“自康乐以来,未复有能与其奇者”,很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。沉鳞竞跃猿鸟乱鸣沉醉山水山川月色(月夜)之美•1、总领全文的句子:•山川之美,古来共谈。•2、俯视的句子:•清流见底。•仰视的句子:•高峰入云。•平视的句子:•两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。•3、讲究色彩搭配,表现一年之美的景象的句子:•两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。理解性默写4、描写晨景的句子:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子:夕日欲颓,沉鳞竞跃5、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的句子:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。理解性默写•6、表现作者自豪之情的句子:•自康乐以来,未复有能与其奇者。•7、最能体现作者思想感情的语句:•实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。•8、写山水相映之美的语句是:•高峰入云,清流见底。•9、写晨昏景物变化之美的语句是:•晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。理解性默写《记承天寺夜游》•苏轼(1037-1101)字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,豪放派词人代表。与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。•北宋中期文坛领袖,在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆;诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”。苏轼善书,“宋四家”之一;擅长文人画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。李志敏评价:“苏轼是全才式的艺术巨匠。”(一)读准音解()衣藻荇(  )遂(  )至未寝(  )柏()jiěxìngsuìqǐnbǎi一、课下注释的重点字词1.念无与为乐者     念: 考虑,想到 2.相与步于中庭     相与: 共同,一起   中庭: 院子里 3.庭下如积水空明    空明: 形容水的澄澈 4.盖竹柏影也盖: 大概是    但: 只是5.但少闲人如吾两人者耳 耳:语气词,相当于“罢了”   二、课下未注释的重点字词1.解衣欲睡       欲: 想要 2.月色入户       户: 门 3.欣然起行       欣然: 高兴的样子 4.遂至承天寺寻张怀民遂: 就,于是寻:寻找5.水中藻、荇交横交横: 交错纵横 6.但少闲人如吾两人者耳闲: 清闲 重点实词梳理户盖但念古义月色入户:盖竹柏影也:但少闲人如吾两人者耳:念无与为乐者:今义窗户,住户。盖子,遮盖。表转折,但是。思念、想念。1.古今异义门连词,表推论,原来是。只是。考虑,想到。1、但少闲人如吾两人者耳古义:罢了今义:耳朵2、相与步于中庭古义:共同、一起今义:相处2.一词多义1、遂至承天寺寻张怀民:2、寻病终(《桃花源记》):3、寻向所至《桃花源记》:4、飞来峰上千寻塔《登飞来峰》:寻找。不久,随即。重点实词梳理寻顺着长度单位者念无与为乐者:如吾两人者耳:......的人。与“如”连用,”像......的“。空庭下如积水空明:空谷传响:清澈。空旷。相与步于中庭:名词用作动词,散步。3.词类活用但只是。只但少闲人如吾两人者耳但闻屏障中抚尺一下与未复有能与其奇者:念无与为乐者:参与,这里指欣赏、领悟连词,和、跟。1.体会“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”这一句写景的妙处。 运用比喻的修辞和动静结合的手法。“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。写“积水空明”,给人以一池春水的静谧之感,突出月夜的清幽。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美,写竹柏之影参差错杂。全句作者形象生动地写出了月光的清明澄澈的特点以及月夜的、静谧之感;以高度凝练的笔墨,点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。析重点析重点2.“何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?怎样理解“闲人”的含义?•表达的感情是微妙而复杂的:贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲尽在其中。•闲人”的含义:•“闲人”即清闲的人。•首先,“闲人”指具有闲情雅致的人;•其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。3.文中紧扣“闲”字组织文章,“闲人”是点睛之笔,“闲”表现在何处?(1)入夜即解衣欲睡(2)见月色入户便欣然起行.(3)与怀民于庭中散步(4)欣赏月下美景.析重点1.月色入户,欣然起行。【答案】 (这时)月光照进门里,(十分美好,动人游兴)(我于是)高兴地走到户外。(采分点:户、欣然)2.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。【答案】 想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。(采分点:念、遂)3.怀民亦未寝,相与步于中庭。【答案】 张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散步。(采分点:相与、中庭)4.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。【答案】 庭院中的月光如积水般清明澄澈,(仿佛有)藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。(采分点:空明、交横、盖)5.但少闲人如吾两人者耳。【答案】 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(采分点:但、闲人、耳)理解性默写•1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景):庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。•2、点明主旨,抒发作者感慨,表达作者旷达情怀的语句:但少闲人如吾两人耳。•3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。4、《记承天寺夜游》中苏轼正解衣欲睡,后因“月色入户”而“欣然起行”,于是寻友一同夜游承天寺。5、苏轼在《记承天寺夜游》中以“庭下如积水空明,水中藻、荇交横。”两句十三个字写庭院景色,描绘出一幅月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。6、苏轼在《记承天寺夜游》中以“何夜无月,何处无竹柏。”两句强调时时处处会有美景,暗含世人忙于名利而辜负了良辰美景之意。•7、《记承天寺夜游》文中描写月光美景的语句是:•庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。•8、《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情语句是:何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)•9、《记承天寺夜游》中作者游承天寺的原因:月色入户,欣然起行。念无与为乐者。

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