当前位置：老师板报网 > 文库资料 > PPT课件 > 语文课件 >

部编版八年级语文下册·诗词赏析专项复习PPT课件下载

试读已结束，还剩26页未读，您可下载完整版后进行离线阅读

下载文档

《部编版八年级语文下册·诗词赏析专项复习PPT课件下载》是由用户上传到老师板报网，类型是语文课件,大小为337.12 KB，总共有36页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。更多关于请在老师板报网直接搜索

部编版八年级语文下册·诗词赏析专项复习PPT课件下载文字介绍:诗词赏析题型与方法学习目标•1、熟悉常考题型•2、掌握答题技巧•3迁移练习巩固•1饮酒（其五）请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”“见”字妙在何处。2“此中有真意，欲辨已忘言”表达了作者什么思想感情?3《蒹葭》中，请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。4如何理解《关雎》这首诗歌的主题?5《望洞庭湖赠张丞相》中名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，请选一个角度，作简要赏析。•炼字意境情感内容表现手法诗词鉴赏题考点探究考点一品味“炼”字所谓“炼字”，一般指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。我们品析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其更为形象生动的效果。。考点一“炼”字品析【题目形式】1.直接赏析关键词设题形式主要有：①诗中的某个词用得好不好？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2.找出关键词并赏析设题形式有：①诗中的“关键字”（或“诗眼”）是哪一个？为什么？②这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 3.比较赏析设题形式有：①这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？②这个词修改为另一个词，修改理由是什么？1.解释该字的本意和在句中的含义。2.点出该字运用了什么技巧。3.阐述本字的表意效果，展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。考点一“炼”字品析【答题技巧】例：阅读下面一首诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【提问】本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？请说说你的理解。“搔”，意为“挠，抓”答题步骤传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。1、解释字义。2、把字放入原句描述景象运用动作描写，细节描写写出了诗人想解愁而不得时抓头发的情态3、点出意境或感情答案：①“搔”，意为“挠，抓”，②运用动作描写，细节描写，写出了诗人想解愁而不得时抓头发的动作，③传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。请从“炼”字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。①“辅”是“护卫”的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象.气象雄伟，开篇意境开阔。②“望”是“遥望”之意，透过那风云烟雾遥望着五津，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。考点二名句赏析•①某诗(词)句历来受到人们的赞赏，该如何理解•②诗(词)的某句是历来传诵的千古名句，请分析原因。•③从某句诗(词)中你领悟到了什么人生哲理？【题目形式】考点二名句赏析【答题技巧】①指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或运用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，②要说出表达了诗(词)人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。[答题模式]通过……的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景，表达了作者……的思想感情/蕴含了……的哲理。考点二赏析名句闻王昌龄/左迁/龙标/遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。考题：请你对本诗的后两句作出赏析①、用拟人手法，把明月人格化②、把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。③、借月亮表达了对友人的思念与关切之情。示例望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。颔联两句，笔力千钧，备受后人赞赏。请做简要赏析。答案:①、这两句运用了对偶、夸张的修辞手法，②、生动形象的描绘了云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城的情景。③、表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。考点三体会情感、主旨•①这首诗[或诗(词)中的某一句]表达了怎样的思想感情•②这首诗(词)反映了怎样的社会现实？•③写出这首诗(词)的主旨句。【题目形式】考点三理解诗(词)情感、主旨【答题技巧】①结合背景理解情感。②注意标题的提示作用。有的标题本身暗示或揭示了文章的主旨，传达出作者的情感。③注意诗(词)中起画龙点睛的句子，它们往往传达出诗(词)人的情感和态度。④借助典故理解情感。⑤抓意象特点。如“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表达离愁别绪;“鸿雁”“月亮”抒发思乡怀人之情;“花落”“花残”令人伤感;“杜鹃”“子规”叫声哀婉,唤起人的思乡之情;“菊花”“梅花”象征坚强、高洁。考点三理解诗(词)情感、主旨送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。示例：颈联表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。答案:①、只要世上还有你这个知己，即使远隔天涯也如比邻而居②、这两句既表现了诗人乐观的心态、宽广的胸襟，与友人之间的真挚情谊。③也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞考点四分析诗(词)意境何谓意境？所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。•1、这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？•2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？•3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？【题目形式】考点四分析诗(词)意境【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。（2）概括景物所营造的氛围特点。（3）分析作者的思想感情。[答题模式]这首诗（词）通过形象或景物，写出了的情境或氛围，表达了的思想感情。考点四分析诗(词)意境《蒹葭》诗中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？有什么作用？①“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”②描写了一幅深秋芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，营造了渺远迷茫的意境。③烘托了主人公对美好爱情的执着追求以及可望而不可即的忧郁感伤之情。考点五分析表达技巧考点五分析表达技巧【题目形式】①这首诗(词)用了怎样的表现手法？②请分析这首诗(词)的表达技巧(或艺术手法)。③诗(词)人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？•表现手法分为抒情手法、描写手法、•修辞手法三大类。抒情手法直接抒情间接抒情借景抒情情景交融托物言志考点五分析表达技巧（又叫直抒胸臆）表现手法(1)衬托正衬反衬(2)联想和想像，又叫虚实结合(3)对比(4)白描(5)以小见大(6)比兴(7)以动写静(8)象征常用的修辞手法(1)比兴(2)比喻(3)拟人(4)夸张(5)对偶(6)用典1、准确指出用了何种手法？2、结合诗句内容解释用了这种手法的作用？3、这种手法传达出诗人怎样的感情？手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）【答题步骤】考点五分析表达技巧《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”一句有什么含义?在表达上有什么好处?垂钓者——借喻已经做官的人。（本文可以理解为张九龄）羡鱼情——借喻自己做官的愿望。运用典故，委婉含蓄的表达了自己希望得到举荐，出仕做官，一展才华的愿望。迁移训练•阅读下面的诗歌，完成1-2题。•山行姚范•百道飞泉雨珠，春风窈窕绿蘼芜。•山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。•[注]①蘼芜:一种香草•1.根据语境，填入空缺处的词语最恰当的一项是•（）A.落B.喷C.飘D.挂•2.第二句中的“绿”用得新奇生动，请做简要分析。••1.根据语境，填入空缺处的词语最恰当的一项是(B)•A.落B.喷C.飘D.挂•答案：B项，根据前面的“百道飞泉”可知，用“喷”更能写出雨珠的多和飞泉的气势。•2.第二句中的“绿”用得新奇生动，请做简要分析。•答案:“绿”本是形容词，此处为它的使动用法，意为“使……变绿”，写蘼芜草在春风吹拂下变绿，生动地表现了春天的勃勃生机，烘托了诗人对自然的热爱和他闲适愉悦的心情。中考真题回放（盐城2021）古代诗歌阅读，阅读下面这首诗，完成问题。(6分)瓜洲渡王士禛•昨上京江北固楼,微茫风日见瓜洲。•层层远树浮青荠，叶轻帆起白鸥。•[注释]①荠:荠菜。•1.诗歌一、二两句写诗人登楼眺望,•视线由向推移。(2分)•2.请从炼字角度赏析诗歌三、四两句。(4分)•参考答案：•1、近景北固楼远景瓜洲此题考查理解诗歌内容。诗歌第一句“昨上京江北固楼”写登上北固楼,这是诗人观景的立足点,是近景;第二句“微茫风日见瓜洲”是诗人登楼所见的瓜洲全景，是远景。•2、示例:“浮”“起”二字,生动形象地描绘出远景层层的树木如同漂浮的荠菜,江面上航行的帆船如同飞翔的白鸥,表达出诗人对眼前景色的喜爱之情,同时表达了诗人内心的淡泊。欣赏诗词基本方法小结主要内容思想感情表现手法语言风格字句推敲明确诗（词）主要写了什么？体会诗（词）表达了什么感情？了解诗（词）是如何表达情感的？能够概括诗（词）的风格学会推敲诗（词）中的字、词

关键字：