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人教版-高中语文一轮复习-21版：过渡课 “以本为本”依托教材感知考点PPT课件-创新设计-文言文阅读-古代诗

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人教版-高中语文一轮复习-21版：过渡课 “以本为本”依托教材感知考点PPT课件-创新设计-文言文阅读-古代诗文字介绍:1@《创新设计》“以本为本”，依托教材感知考点——一篇《廉颇蔺相如列传(节选)》包揽文言文高考所有基础知识及题型分析高考试题，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点。测试题目出在“课外”，答案在“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。2019年高考全国三套文言文试题素材均选取了“二十四史”中成书最早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。可见学好课本，巩固文言基础，是关键。这就要求同学们用好本书的配套用书《再读教材》，掌握好课本文言文基础知识。《廉颇蔺相如列传(节选)》一文是一篇涵盖全部文言基础知识的课文，同学在复习考点之前，练习一下，以期在复习中起到承上启下的作用。2@《创新设计》用“/”给下面文章断句，然后完成后面题目。廉颇者赵之良将也赵惠文王十六年廉颇为赵将伐齐大破之取阳晋拜为上卿以勇气闻于诸侯蔺相如者赵人也为赵宦者令缪贤舍人赵惠文王时得楚和氏璧秦昭王闻之使人遗赵王书愿以十五城请易璧赵王与大将军廉颇诸大臣谋欲予秦秦城恐不可得徒见欺欲勿予即患秦兵之来计未定求人可使报秦者未得宦者令缪贤曰臣舍人蔺相如可使王问何以知之对曰臣尝有罪窃计欲亡走燕臣舍人相如止臣曰君何以知燕王臣语曰臣尝从大王与燕王会境上燕王私握臣手曰愿结友以此知之故欲往相如谓臣曰夫赵强而燕弱而君幸于赵王故燕王欲结于君今君乃亡赵走燕燕畏赵其势必不敢留君而束君归赵矣君不如肉袒伏斧质请罪则幸得脱矣臣从其计大王亦幸赦臣臣窃以为其人勇士有智谋宜可使于是王召见问蔺相如曰秦王以十五城请易寡人之璧可予不相如曰秦强而赵弱不可不许王曰3@《创新设计》取吾璧不予我城奈何相如曰秦以城求璧而赵不许曲在赵赵予璧而秦不予赵城曲在秦均之二策宁许以负秦曲王曰谁可使者相如曰王必无人臣愿奉璧往使城入赵而璧留秦城不入臣请完璧归赵赵王于是遂遣相如奉璧西入秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁相如视秦王无意偿赵城乃前曰璧有瑕请指示王王授璧相如因持璧却立倚柱怒发上冲冠谓秦王曰大王欲得璧使人发书至赵王赵王悉召群臣议皆曰秦贪负其强以空言求璧偿城恐不可得议不欲予秦璧臣以为布衣之交尚不相欺况大国乎且以一璧之故逆强秦之欢不可于是赵王乃斋戒五日使臣奉璧拜送书于庭何者严大国之威以修敬也今臣至大王见臣列观礼节甚倨得璧传之美人以戏弄臣臣观大王无意偿赵王城邑故臣复取璧大王必欲急臣臣头今与璧俱碎于柱矣相如持其璧睨柱欲以击柱秦王恐其破璧乃辞谢固请召有司案图指从此以往十五都予赵相如度秦王特以诈详为予赵城实不可得乃谓秦王曰和氏璧天下所共传宝也赵王恐不敢不献赵王送璧时斋戒五日今大王亦宜斋戒五日设九宾于廷臣乃敢上璧秦王度之终不可强夺遂许斋五日舍相如广成传相如度秦王虽斋决负约不偿城乃使其从者衣褐怀其璧从径道亡归璧于赵4@《创新设计》一、文言文基础知识1.下列各句中没有通假字的一项是(　　)A.相如度秦王特以诈详为予赵城B.君不如肉袒伏斧质请罪C.召有司案图，指从此以往十五都予赵D.王必无人，臣愿奉璧往使解析　A项，“详”同“佯”；B项，“质”同“锧”；C项，“案”同“按”。答案　D5@《创新设计》2.下列各句中的加点词解释不正确的一项是(　　)解析　B项，请：请允许。答案　BA.而蔺相如徒．以口舌为劳(仅仅)B.臣等不肖，请．辞去(请求)C.独．畏廉将军哉？(难道)D.卒．相与欢，为刎颈之交(终于)A.而蔺相如徒．以口舌为劳(仅仅)B.臣等不肖，请．辞去(请求)C.独．畏廉将军哉？(难道)D.卒．相与欢，为刎颈之交(终于)6@《创新设计》3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(　　)解析　C项，且：连词，况且。A项，因：①介词，趁机；②介词，通过。B项，引：①动词，延请；②动词，掉转。D项，幸：①宠幸；②副词，幸而。答案　CA.①不如因．而厚遇之②因．宾客至蔺相如门谢罪B.①引．赵使者蔺相如②相如引．车避匿C.①且．以一璧之故，逆强秦之欢②且．相如素贱人，吾羞D.①而君幸．于赵王②大王亦幸．赦臣A.①不如因．而厚遇之②因．宾客至蔺相如门谢罪B.①引．赵使者蔺相如②相如引．车避匿C.①且．以一璧之故，逆强秦之欢②且．相如素贱人，吾羞D.①而君幸．于赵王②大王亦幸．赦臣7@《创新设计》4.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　)A.璧有瑕，请指示．．王B.臣所以去亲戚．．而事君者，徒慕君之高义也C.明年．．，复攻赵D.廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧．．殊甚A.璧有瑕，请指示．．王B.臣所以去亲戚．．而事君者，徒慕君之高义也C.明年．．，复攻赵D.廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧．．殊甚8@《创新设计》解析　D项，“恐惧”，古今义都是“害怕”。A项，“指示”，古义，指出来给人看；今义，指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。B项，“亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属；今义，指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。C项，“明年”，古义，指第二年；今义，指今年的下一年。答案　D9@《创新设计》5.下列各句中，加点词的词类活用情况与例句相同的一项是(　　)例句：宁许以负秦曲A.我见相如，必辱之B.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也C.毕礼而归之D.故令人持璧归，间至赵矣解析　C项与例句中的加点词均为动词的使动用法。A项，辱，无词类活用，羞辱；B项，先，形容词的意动用法，以……为先；D项，间，名词作状语。答案　C10@《创新设计》6.下列句子按句式分类，正确的一项是(　　)①廉颇者，赵之良将也　②秦城恐不可得，徒见欺　③何以知之　④求人可使报秦者　⑤和氏璧，天下所共传宝也　⑥而君幸于赵王　⑦拜送书于庭A.①⑤/②⑥/③/④/⑦B.①③/②⑥/④/⑤/⑦C.①②③/④⑥/⑤/⑦D.①⑤/②/④⑥/③⑦解析　①⑤为判断句，②⑥为被动句，③为宾语前置句，④为定语后置句，⑦为状语后置句。答案　A11@《创新设计》二、文言文高考题型7.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是(　　)(3分)A.“召有司案图”中的“有司”是主管某部门的官吏，泛指官吏。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。B.“九宾”是古代外交上最隆重的礼节，指由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。C.我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法。文中“赵惠文王十六年，廉颇为赵将”采用的是年号纪年法。D.“斋戒”是古代的一种礼仪，古人在祭祀或行大礼等严肃庄重的场合前沐浴更衣、洁身清心，以示虔诚。12@《创新设计》解析　本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“赵惠文王十六年”采用的是王公即位年次纪年法。答案　C13@《创新设计》8.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A.蔺相如虽然不是大将，但却是一个不折不扣的勇士。相如奉璧入秦，秦王得璧后，相如观察到秦王无意偿城后，不畏强秦，巧妙取回和氏璧，并怒斥秦王。在秦赵会于渑池时，相如无惧秦王，为赵王挽回了颜面。B.蔺相如熟知历史，有辩才。秦王斋戒五日后见相如，相如旁征博引，凭借自己三寸不烂之舌说服秦王，秦王心服口服，放相如归赵。C.蔺相如明于事理，有见识。相如在奉璧出使秦国时，清晰地认识到秦王最终无意给赵国城池，采用种种措施而完璧归赵。D.蔺相如是一个顾全大局的良臣。渑池会之后，赵王认为相如功大，拜其为上卿，廉颇不服，扬言见相如时要当面羞辱他，但相如却以大局为重，避廉颇而不见，先国家之急而后私仇。14@《创新设计》解析　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项，“说服秦王，秦王心服口服，放相如归赵”错，由课文中的“秦王与群臣相视而嘻”等句可知，秦王并非被说得心服口服，而是无可奈何。答案　B15@《创新设计》9.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(5分)(2)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(5分)解析　本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)左右：身边的人，指秦王身边的侍从。刃：名词作动词，杀。叱：呵斥。靡：退却。(2)顾：只是，不过。徒：只，仅仅。以：因为。答案　(1)(秦王身边的)侍从想要杀蔺相如，蔺相如瞪着双眼呵斥他们，(秦王身边的)侍从都被吓退了。(2)只是我想，强大的秦国不敢轻易进攻赵国的原因，只是因为赵国有我们两个人在。16本节内容结束

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