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八年级语文下册·第14课《叫三声夸克》课件PPT下载

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八年级语文下册·第14课《叫三声夸克》课件PPT下载文字介绍:叫三声夸克情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入我们平时用肉眼可以看见日月星辰、天地山川、花草树木等，这些凭眼睛就可以观察到的世界，我们称之为宏观世界；而有些东西我们要借助显微镜等科学仪器才能看到，如细菌、病毒等，我们把要借助显微仪器才能观察到的世界称之为微观世界。今天我们要学习的就是一篇介绍微观世界知识的科普文章。学习目标1.能说出本文在说明语言上的特点；2.学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想像的科学精神。整体感知作者简介卞毓麟，中国科学院北京天文台教授，中国天文学会常务理事，著名科普作家。从事科普创作20多年，参与编著、翻译的科普图书有70多余种，法宝的科普文章约400篇，累计字数近400余万。他的科普佳作不仅熔科学性、趣味性于一炉，且极富人文色彩，代表作有《恐龙·陨石及社会文明》《莎士比亚外篇》等。基础字词整体感知卞毓麟氢气泄气丁肇中禁闭隧道档案yùlínqīngxièzhàojìnsuìdàng整体感知驱使：泄气：禁闭：推动。泄劲，失去信心和干劲。把犯错误的人关在屋子里让他反省，是一种处罚。理清思路整体感知第一部分（1-2）以礼品盒为喻，引出说明的话题。“最里面是什么”总领全文。第二部分（3-21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究与认识。第三部分（22-26）用四个疑问句提出物质结构研究的新问题。叫三声夸克设喻开头，引出话题：物质结构“最里面是什么”？说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识提出物质结构研究的新问题：“盒子里还有盒子吗?”原子原子核强子夸克（详写）首尾呼应整体感知（略写）自主探究整体感知1.本篇文章的题目很有意思，请快速浏览全文，在文中找出“夸克”是什么？为什么叫“夸克”？为什么只叫三声？①“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。②因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。整体感知整体感知2.同学们应该都看过这样一个游戏，一个大盒子套着一个小盒子，小盒子里面又套了一个更小的盒子，依次类推，里面又有很多越来越小的盒子，其实物质的结构和这个游戏很相似，请自读课文，思考下列问题。①课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。②请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由（理由简述由小组讨论，并请代表发言）。明确：“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。原子——原子核——强子——夸克学生自读过程中，教师巡视，并作个别指导。讨论发言完后，教师通过展示物质组成的相关图片，帮助学生理解“盒子”的排队顺序。整体感知研读课文合作探究1.请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？发现夸克花了近一百年，科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。研读课文2．你认为科学家发现夸克的过程有何特点？人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。3．你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。（提出假想——研究——证实。）研读课文4．你能否说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？研读课文语言赏析1.读课文，划出文中比喻句，思考其在说明内容和结构方面起到的作用。（四人一组讨论）①思考文中多次出现的“盒子”比喻句的作用。提示：文章为什么开头要写一段礼品盒的内容？“盒子”这个比喻句在文中出现了多少次？它在结构上起到什么作用？研读课文明确：以一个“盒子”的形象比喻使本来抽象的物理知识显得通俗易懂，更加生动形象，引起读者的兴趣。开头由这一比喻句入题，引出说明话题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。（贯穿全文）研读课文②“科学家从实验里已经感觉到, 强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇, 听到响动, 可以初步判定盒子里面有东西。”这个比喻句在文中的作用。明确：这句话是说强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据，更加生动形象。研读课文2.文章中还出现很多问句，请同学们划出文中设问句，体会其在文中的作用。明确：用设问引导读者探究物质结构的奥秘，有无尽的趣味,顿生阅读兴趣。研读课文3．说明文在遣词造句上也是很讲究的，思考下列句子划线部分如作改动，表达的内容和效果会有什么不同？原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。改为：10万个原子核的直径才等于一个原子的直径。明确：大约，表示不确定，如去掉，则不准确；改后，前后内容也不一致；“相当于”改成“等于”，前者是估计，后者是肯定的说法，没有原句准确.。体现了文章语言的准确性。研读课文总结：说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。本篇文章既体现说明文语言的准确严谨性，又用通俗形象的语言向我们讲解一个深奥难懂的科学难题。课文小结本文以人们对物质结构探索研究的过程为序，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的最新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断探索和研究的兴趣。布置作业1.探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。课文最后写到：“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发和认识。为什么？(进行联想式的片段写作训练，300字以内，把自己的大胆想法写出来。)2.阅读相关的科普说明文三篇，熟悉阅读说明文的方法。

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