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高中语文选择性必修下册《拟行路难》PPT课件

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高中语文选择性必修下册《拟行路难》PPT课件文字介绍:拟行路难(其四)鲍照PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/【教学目标】知识目标：1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、学会诗歌鉴赏的一般步骤能力目标：1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力2、学会比较阅读，积累一定量的诗歌3、能分析文中\"”比兴的用法和作用【教学重点】对诗歌的反复诵读和联想比较【教学难点】对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用拟行路难·其四作者：鲍照•泻水置平地，各自东西南北流。•人生亦有命，安能行叹复坐愁？•酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。•心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。创作背景南北朝时期，群雄割据，社会动荡。鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。一、看题目，抓题眼二、看作者，知人论世三、看注释，抓暗示信息四、看字词，把握“情感关键词”五、看意象，把握特定含义六、看手法，暗示情感诗歌鉴赏思路一、看题目解题，《行路难》乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的情感拟行路难·其四•作者：鲍照•泻水置平地，各自东西南北流。•人生亦有命，安能行叹复坐愁？•酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。•心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。翻译•往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。•人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。•喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。•人心又不是草木，怎么会没有感情?欲说还休，欲行又止，不再多说什么。二、看作者•知人论世之诗人鲍照•鲍照（约415年～466年）南朝宋文学家，字明远。与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”•鲍照一生沉沦下僚，很不得志，他的作品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪•诗风雄健奔放，俊逸潇洒，其诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，对唐代诗人李百等产生重大影响，居然更书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹道“才秀人微，故取湮当代!•鲍照诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。三、看注释•“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。泻，倾,倒。•“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。•吞声：声将发又止。从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。•踯躅（zhízhú）：徘徊不前。•自宽：自我宽慰。•举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。•断绝：停止。▲四、看字词•全诗诗眼:愁五、看意象•水，人生，酒六、看手法•本诗主要运用的手法有:比兴，对比七、本诗的感情基调怀才不遇的愤懑之情•八、文本的具体分析1、第一二句用了什么表现手法?说明了什么道理?•明确:运用了比兴的表现手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。2、第三句中的“命”是指什么?结合全诗看，作者对此有怎样的看法?•明确:“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。3、第五、六句塑造了一个什么样的形象?•明确:以非常精练的竿法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。(提示:酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。4、第七、八句写出了什么感情?•明确:第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。总结:•初读诗文，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实。细品之下，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度;地，岂是平的?泻水于地，难道不是依照各自高下不同的地势而流向各方吗?一个人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也被出身的贵贱、家庭社会地位的高低所决定了吗!•“泻水”四句言不当愁;接下去写借酒浇愁:“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。”满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?诗人击节高歌唱起了凄怆的《行路难》。面对着如此不合理的现实，诗人“心非木石岂无感”?理的劝慰、酒的麻醉，难道就能使心如槁木吗?当然不能。全诗的感情在这句达到高潮。紧接着却是一个急转直下:“吞声踯躅不敢言。”诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致!写作特点•语言质朴。近乎口语，明白晓畅。•此诗以真情动人。•音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。全诗小结:•全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此悲歌一曲诉愁肠诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。•悲•歌•一•曲•诉•愁•肠对比阅读《行路难》•李白•金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。•停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。•欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。•闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。•行路难，行路难，多歧路，今安在。•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。两诗的相同点•从思想内容看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。•从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。•谢谢收看

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