当前位置：老师板报网 > 文库资料 > PPT课件 > 语文课件 >

高中语文选择性必修下册《茶馆节选》PPT教学课件

试读已结束，还剩20页未读，您可下载完整版后进行离线阅读

下载文档

《高中语文选择性必修下册《茶馆节选》PPT教学课件》是由用户上传到老师板报网，类型是语文课件,大小为685.47 KB，总共有30页，格式为pptx。授权方式为VIP用户下载，成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整，下载后可编辑修改。更多关于请在老师板报网直接搜索

高中语文选择性必修下册《茶馆节选》PPT教学课件文字介绍:茶馆（节选）教学课件中国现当代作家作品研习情景导入茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。一个大茶馆，就是一个小社会。——老舍学习目标了解当代话剧特点，理清并归纳概括本剧剧情。品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言特色。体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。老舍（1899-1966）作者简介人民艺术家作者身份代表作品老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国五四运动以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家、人民艺术家。曾任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1951年获“人民艺术家”称号。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越的成就。一生写下多部长篇小说，70多部(篇)中短篇小说，30多部剧作，近20部译著等。其代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。他的其他重要作品还有长篇小说《牛天赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。老舍（1899-1966）作者简介身份创作特点老舍的作品大多取材于北京胡同里小人物的日常生活。老舍的作品表现出鲜明的反帝爱国的题旨，具有强烈的民族自尊感和炽热的爱国主义。老舍的作品从人民群众的口头语言中汲取和提炼文学语言，娴熟地运用“京味”十足的文学语言。老舍的作品具有大众化、通俗性、民族色彩浓厚等特点，从形式到内容都能够雅俗共赏。文学常识身份话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。话剧在中国是一种年轻的戏剧样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称文明戏。五四运动后欧洲戏剧开始传入中国，中国现代话剧兴起，当时称“爱美剧”“真新剧”或“白话剧”。1928年由戏剧家洪深提议定名“话剧”。著名的话剧有《雷雨》《日出》《屈原》《茶馆》等。话剧背景内容身份《茶馆》是20世纪中国戏剧的经典之作。作品以老北京裕泰茶馆为舞台，用茶馆里各色人物个人生活的变化，来展示清末到民国半个多世纪中国社会的沧桑变化。作品通过描写富于北京风俗特点的日常生活，展现了市井百态，写出了旧时代的社会风貌，堪称当代话剧的典范。全剧分三幕，分别截取了旧中国三个时代的横断面，描绘了半封建半殖民地的黑暗社会现状。课文选取的是该剧第一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲突，展现人物与时代的矛盾，有条不紊，张弛有致。文脉梳理[参考答案]①斗嘴　②被抓第一幕描写清朝末年戊戌政变失败后的时代，在表面看似生意兴隆的裕泰茶馆里，却笼罩着一种凄惨、冷酷的气氛。破产农民康六被迫将十五岁的女儿卖给宫里的太监庞总管；正直、爱国的常四爷因为说了一句“大清国要完”被抓进监狱；一心想办实业的维新资本家秦仲义和卫道的顽固派庞太监唇枪舌剑。第一幕暗示了帝国主义侵略势力的扩大，宫廷生活的腐败与荒淫，流氓地痞横行霸道，农民生活痛苦不堪，正直的爱国者惨遭镇压等。分角色朗读课文，梳理文脉文本探究任务一　把握戏剧冲突1．第一幕里有哪些冲突?这些冲突表现了什么样的现实?二德子和常四爷、松二爷之间的冲突1揭示了戊戌变法失败后帝国主义横行、社会腐败混乱、流氓恶霸仗势欺人的社会环境2刘麻子和康六之间的冲突,庞太监和康六、康顺子父女俩的冲突揭露了旧社会人吃人的黑暗本质;秦仲义和王利发之间的冲突,展现了封建小业主与民族资产阶级的矛盾3庞太监和秦仲义的冲突表明了民族资产阶级(维新派)和封建势力(守旧派)之间不可调和的矛盾4特务宋恩子、吴祥子和常四爷的冲突预示了用尽压制、暴政手段的清政府在日薄西山之后必将灭亡的命运文本探究任务一　把握戏剧冲突2．既然秦仲义与常四爷对社会现状的认识一致，那二人的冲突又说明什么呢？常四爷秦仲义冲突在常四爷看来，像秦仲义这样的实业家虽有雄心但不免冷血，理想太大而不切实际二人在救国方向、路线和目标上存在分歧，思想矛盾在秦仲义看来，常四爷的施善举动是治标不治本的无谓行为，没有见识文本探究任务一　把握戏剧冲突3．请谈一谈秦仲义与庞太监的斗嘴谁更胜一筹，为什么？表面看是庞太监占上风，其实并未真正击败对手，对手主动弃权不是认输而是不屑庞秦秦仲义以退为进，嘴上自谦，但心中自负，没有输掉气势。庞太监明强实弱，对秦仲义虽恨却也无可奈何甚至不得不畏惧三分，只能逞一时口舌之快，所以他愤愤不平，对手已经走远了，还要射上一箭，捞足面子，感叹“年头真是改了”。文本探究任务一　把握戏剧冲突4．“秦庞斗嘴”让一直噤若寒蝉的茶客忍不住谈起国事来，在“茶客议论”的四人对话里，反映了怎样的社会现状呢？茶客胆小怯懦，冷血无情，无聊乏味，苟且偷生对变法不主张，对变法者不同情，以为他们是乱打乱闹捣鬼，扰乱他们的生活秩序侧面反映了戊戌变法失败的原因，即脱离群众他们目光短浅，懒惰颓废，只要铁杆庄稼保住，哪怕被克扣一大半也不愿反抗，更不愿奋斗奉行“好死不如赖活着”的寄生哲学，认为维新派主张“自谋生计”是心眼狠毒的表现变法革命是无法唤醒这帮愚昧麻木、自私颓丧的群众，而大清国的覆亡也是必然文本探究任务二　赏析人物形象（以王利发与常四爷为例）5．试分析茶馆老板王利发这一人物形象。王利发八面玲珑,谨小慎微。他为生计,时时处处都很用心思,他总是“多说好话,多请安,讨人人的喜欢”。明哲保身,唯恐引火烧身。宋恩子、吴祥子抓住“大清国要完”的话头要抓常四爷,松二爷从旁说情,说:“王掌柜知道:我们都是地道老好人!”在这个节骨眼上,王利发也不出头,缄默无言。自私，生怕茶馆里出岔子。他知道宋恩子、吴祥子是侦缉,当常四爷声称“我就不佩服吃洋饭的”,王利发就示意:“说话请留点神!”几个有“铁杆庄稼”的茶客议论谭嗣同问斩,王利发就去劝阻:“咱们还是莫谈国事吧!”善于应酬。他跟房主秦仲义说话,或者是顺着说,讨好人家,或者是把求人家的话说成人家就有这份好心,巧于周旋。裕泰茶馆的掌柜，精明、干练、自私、圆滑、善于应酬文本探究任务二　赏析人物形象（以王利发与常四爷为例）6．面对二德子的无端挑衅，常四爷做出了怎样的反应？体现常四爷怎样的人物形象？常四爷不屑一顾地加以嘲讽二德子等人不务正业、欺内惧外的奴才嘴脸01正义、敢作敢为常四爷对帝国主义侵略的愤慨以及官府不闻不问态度的批判02不甘受奴役反映当时面对洋人势力的入侵，国内却一盘散沙的社会现状03对现实不满常四爷文本探究任务二　赏析人物形象（以王利发与常四爷为例）7．面对乡下卖儿卖女的惨状，常四爷的表现说明了什么？帝国主义迫害和清政府腐败竟到如此严重地步对贫苦人民对说媒拉纤人对国家现状十分关心但又深为困惑深表忧虑十分痛恨文本探究任务三　鉴赏戏剧语言8．如何理解马五爷“我还有事，再见！”的含意？“我还有事，再见！”划清界限以壮声威表面客气实则趾高气扬，充分显示出假洋鬼子神气十足的傲慢劲说再见不是出于礼貌，而是借用从洋人那学来的虚伪的习惯用语马五爷　有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？二德子　嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）常四爷　（凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！马五爷　（立起来）我还有事，再见！（走出去）常四爷　（对王利发）邪！这倒是个怪人！王利发　您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他！常四爷　我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！王利发　（低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！常四爷　（往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！文本探究任务三　鉴赏戏剧语言9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析这段对话，读出每句话的弦外之音。秦仲义　庞老爷！这两天您心里安顿了吧？庞太监　那还用说吗？天下太平了:圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！秦仲义　我早就知道！茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。庞太监　您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！秦仲义　我那点财产，不值一提！庞太监　太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！秦仲义　不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！庞太监　说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！秦仲义　改天过去给您请安，再见！（下）文本探究任务三　鉴赏戏剧语言9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析这段对话，读出每句话的弦外之音。(1)庞老爷！这两天您心里安顿了吧？秦仲义听出敌意，先是礼数周到喊一声“庞老爷”，继而假装关心庞老爷的心情状态，表面是应酬和讨好，实则暗讽。“这两天”背后是说你只是暂时安稳，前些日子你也有惶惶然的时候，不要太得意，高兴得太早。文本探究任务三　鉴赏戏剧语言9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析这段对话，读出每句话的弦外之音。(2)“那还用说吗？天下太平了”“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”庞太监自然听出其中含意，尤感不爽，开口谈国事，一个“那还用说吗？”表示应答和回击，派头十足，以谭嗣同问斩一事炫耀保守派的胜利。“那还用说吗？”随后又提出警告，开始放狠话，言外之意是谁敢支持维新派，谭嗣同就是下场，你秦仲义小心着点。“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”意即我不仅是这两天安顿，以后我都安顿。“天下太平了”文本探究任务三　鉴赏戏剧语言9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析这段对话，读出每句话的弦外之音。(3)我早就知道！秦仲义接受了警告，但不服软，不畏惧，意即你不用威胁我，同时，一方面是知道变法掉脑袋但还讲维新，表示他的坚定立场。另一方面是早就知道自上而下的变法长不了，还是认为实业救国才是良策，不吃庞太监的含沙射影，让庞有点悻悻然，因为变法的失败没影响秦仲义发财。文本探究任务三　鉴赏戏剧语言9．“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析这段对话，读出每句话的弦外之音。(4)您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！意即你不老老实实学聪明点，你那点财产怕是都不保，以个人利益为恐吓点。第一回合不分伯仲，庞太监见警告无效，退一步寻求新攻击点，以经济实力为借口发动进攻。文本探究任务三　鉴赏戏剧语言10．作者为何在第一幕结尾处加上一句“将！你完啦！”？01这句是作者有意加在结尾，和“大清国要完”一句遥相呼应，振聋发聩02一语三关，既指棋局，又暗示受害者命运，还象征腐朽的清王朝03是其他两幕的隐形结尾，也达到老舍“埋葬三个旧时代”的创作目的静场。茶客甲　（正与乙下象棋）将！你完啦！——幕落《茶馆》中人物众多,每个人台词不多而个性各异,人物语言有精练之至而异彩纷呈的特点。《茶馆》第一幕写的时间是清代末年,人物语言有时代色彩。《茶馆》中的人物是北京人,人物语言有北京话的特点。文本探究任务三　鉴赏戏剧语言11．本剧在语言上有什么特点？一个硬,一个软,相比之下,个性鲜明。人物的台词高度个性化例如常四爷与松二爷个性不同,面对二德子寻衅,他俩的台词是这样的：常四爷　(不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?松二爷　(打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐下喝一碗,我们也都是外场人。文本探究任务四　把握戏剧结构和主题12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”你怎样理解这一评价？老舍首先放弃了扭结核心戏剧事件的编剧老规矩，不追求编织完整的情节故事，而是以刻画人物，广泛反映社会风貌为目标。这样的编剧方法，是属于散文化的编剧法，这在老舍是个创举。“设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系”，“无关紧要的人物一律招之即来，挥之即去。”（1）《茶馆》在结构上有什么特点？无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断。没有完整的情节贯穿，而是分散穿插若干个生活画面，剧中人物活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。文本探究“”画卷式结构任务四　把握戏剧结构和主题12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”你怎样理解这一评价？文本探究任务四　把握戏剧结构和主题12．曹禺评价《茶馆》第一幕说：“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。”你怎样理解这一评价？老舍在《谈〈茶馆〉》一文中说：“那时候的政治黑暗，国弱民贫，洋人侵略势力越来越大，洋货滚滚而来(包括大量鸦片烟)，弄得农村破产，卖儿卖女。有些知识分子见此情形，就想变变法，改改良，劝皇帝维新。也有的想办实业，富国裕民。可是，统治阶级中的顽固派不肯改良、反把维新派的头脑杀了几个，把改良的办法一概打倒。戏中的第一幕，正说的是顽固派得势以后，连太监都想娶老婆了，而乡下人依然卖儿卖女，特务们也更加厉害了，随便抓人问罪。”（2）《茶馆》第一幕要表现什么样的社会情状？（参考老舍《谈〈茶馆〉》）拓展延伸第二幕民国初年军阀混战时期。这时的裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。主要上场人物：王利发、常四爷、王淑芬、刘麻子、唐铁嘴、松二爷、宋恩子、吴祥子、李三、康顺子等。小茶馆展现出一幅兵荒马乱、日益衰败的社会画面：常四爷出狱；康顺子母子逃出宫；拉皮条的刘麻子被稀里糊涂砍了头；两个逃兵想合娶一个老婆；茶馆生意清淡，面积缩小，苦心经营，试图改良，“改良”后还未开张就厄运临头，特务、巡警、兵痞就接二连三来敲诈勒索，宋恩子、吴祥子摇身一变又成了军阀的走狗。拓展延伸第三幕抗战胜利，国民党特务和美国兵在北京横行。这时的裕泰茶馆更加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大。康妈妈正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝也走进茶馆与老掌柜攀谈。小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子。包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来。正在读高三的张钧博同学在新华书店购书时，遇到了初中时的班主任李老师。请写一段200字左右的师生对话。要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的话来；用最少的语言表现人物。可有少量的神态、动作描写。布置作业【写作示例】张钧博发现李老师后，轻轻地喊了声：“李老师。”李老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是张钧博呀，是您以前的学生。”“张钧博……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”张钧博不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”李老师上下仔细地打量着他：“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊！这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”张钧博调皮地说。“不错，小伙子，好好学，考上大学别忘了告诉我一声。”说着，李老师欣慰地笑了。布置作业

关键字：