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《过秦论》统编版高中语文选择性必修中册PPT课件

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《过秦论》统编版高中语文选择性必修中册PPT课件文字介绍:过秦论贾谊01背景知识02知人论世03课文详解04字词梳理目录CONTENTS背景知识01PEPORTONWORK了解一个王朝：秦国秦国从公元前770年秦襄公被周平王封为诸侯开始到公元前207年秦王子婴灭亡，共经历了40位国君563年。其中秦始皇于公元前221年统一了全中国，被誉为“千古一帝”。PPT模板：www.1ppt.com/moban/PPT素材：www.1ppt.com/sucai/PPT背景：www.1ppt.com/beijing/PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/PPT教程：www.1ppt.com/powerpoint/资料下载：www.1ppt.com/ziliao/范文下载：www.1ppt.com/fanwen/试卷下载：www.1ppt.com/shiti/教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/PPT论坛：www.1ppt.cnPPT课件：www.1ppt.com/kejian/语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/了解一个王朝：秦国秦朝从统一六国到灭亡，共持续了14年。其兴也勃焉，其亡也忽焉！秦帝国是一个短命的帝国。秦襄公嬴姓，赵氏，秦庄公次子，秦国开国之君。公元前771年，被封为诸侯，始建秦国。秦穆公公元前659年-公元前621年在位39年，秦国第15位君主，“春秋五霸”之一。秦孝公名渠梁，秦献公之子，公元前361年—公元前338年在位24年，秦国第32位君主。任用商鞅变法，打败魏国，收复河西之地，为秦的强大奠定了基础。秦惠文王名驷，秦孝公之子，公元前337年—公元前311年在位27年，秦国第33位君主。扫义渠，西平巴蜀，东出函谷，南下商於，大大扩展了秦国版图。秦武王名荡，秦惠文王之子，公元前310年—公元前307年在位4年，秦国第34位君主。秦昭襄王名稷，秦惠文王之子，秦武王异母弟，公元前306-公元前251年在位56年，秦国第35位君主。秦庄襄王名楚，秦孝文王之子，公元前249年-公元前247年在位3年，秦国第37位君主。秦始皇名政，秦庄襄王之子，公元前247年-公元前210年在位37年，其中称帝12年，统一全中国，被誉为“千古一帝”。秦二世名胡亥，秦始皇少子，公元前209年-公元前207年在位三年，秦朝第二位皇帝，又称秦二世。秦王子婴名子婴，身世不明，公元前207年二世胡亥死后即位，共在位46天，为秦朝最后一位君主。了解一部作品：《过秦论》《过秦论》是贾谊政论文的代表作，分上中下三篇。上篇先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇写秦在危迫的情况下，秦王子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦王子婴的过失。知人论世02PEPORTONWORK走近作者宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。——李商隐《贾生》贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。——毛泽东《贾谊》作者简介贾谊(前200-前168)西汉洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受器重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。文帝七年召回长安。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。作者简介贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作《吊屈原赋》以自谕，亦有《鹏鸟赋》等作品,也是其辞赋代表作。贾谊主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷（政论文集）。文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。代表作《论积贮疏》、《陈政事疏》、《过秦论》上、中、下三篇。《过秦论》被鲁迅称为“西汉鸿文”题解“过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政、论史等文字。《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。写作意图03PEPORTONWORK写作意图史实——现实——讽谏史实古代处于洛阳至西安故道中间的崤山至潼关段多在涧谷之中，深险如函（木盒子），古称函谷。春秋时秦孝公在此设置函谷关。是秦国的东大门。谷道仅容一车通行，素有“一夫当关，万夫莫开”之说。秦始皇灭六国时间表秦王朝推行暴政推行郡县制，横征暴敛大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓文化实行专制，焚书坑儒缴获民间兵器，铸成12铜人北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠大动干戈，北抵匈奴，南击闽越动辄征夫百万，杀人如麻陈胜起义,秦朝二世而亡现实西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了大破坏——土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。汉文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，妄称国家“已安已治”。写作意图针对这种社会现实，借助秦朝兴亡史实，希望汉朝统治者能吸取秦的教训，推行“仁政”以求经济发展、社会安定。向汉文帝说明政治形势的严重性，以警戒当朝统治者。（借秦劝汉）主要内容：文章叙述了秦朝兴亡的历史，分析了秦朝兴衰的原因，希望汉文帝以秦朝为借鉴，以免蹈秦朝的覆辙。基本写法：借古讽今课文梳理04PEPORTONWORK整体认知本文作为政治论文，其中心论点是什么？请围绕中心论点画出文章思维导图。提示：议论文的中心论点一般处于文章的开头或是结尾。中心论点：仁义不施而攻守之势异也。要点：1、仁义不施：秦朝的残暴统治。2、势异攻:守:逐步扩充势力，并吞六国残酷压迫人民，不施仁义基本结构本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？本文以大部分篇幅铺陈秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。第一段秦孝公据崤（xiáo）函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。崤函：崤山和函谷关。名作状，席卷、包举、囊括，都有“并吞”的意连衡：秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。拱手：两手合抱，形容毫不费力。西河：战国时魏地。宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思八荒，原指八方最边远的地秦孝公秦孝公在位期间重用卫鞅（即商鞅）实行变法，奖励耕战，并迁都咸阳（今陕西省咸阳市），建立县制行政，开阡陌，在加强中央集权的同时，不断增进农业生产。对外，秦与楚和亲，与韩订约，联齐、赵攻魏国都城安邑（今山西省夏县），拓地至洛水以东，自此国力日强，为秦统一中国奠定了基础。文常积累八荒是指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北八荒六合是上下和东西南北四方，即天地四方，泛指天下或宇宙九州顺序分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州连衡连横古时也作连衡，是战国时期的外交策略。与“合纵”对应。出自“诸子百家”中的纵横家。《韩非子》说：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也。”——[战国]韩非《韩非子》远交近攻战国时期，范雎觐见秦昭襄王阐述其秦一统天下的战略。范雎认为，只有做到\"得寸即王之寸，得尺亦王之尺\"才能真正消化所取得的领地，主张“远交近攻”策略。这一策略得到秦昭王的积极推行，并任范雎为相。本段主要写了什么内容？本段主要写了秦孝公时期，秦国的地利人和，及内政外交。这是秦国始强的时候。探讨：秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起?据崤函之固，拥雍州之地地利人和君臣固守、商君佐之雄心席卷；包举；囊括；并吞政治内……；外……结果拱手而取秦的崛起思考探究从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。如果把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？1、意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。2、同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。第二段孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从（zòng）缔交，相与为一。蒙，继承。要害之郡：政治、经济、军事上都）非常重要的地区。弱：削弱。爱：吝惜。致：招致，招引。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申，魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。约，结。离，离散。战国四君子魏国的信陵君魏无忌、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文。因其四人都是礼贤下士、结交宾客之人。于是六国之士,有甯（nìng）越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸（zhěn）、召（shào）滑、楼缓、翟（zhái）景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗（tuó）、倪良、王廖(liáo)、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。属，与下文的“徒”“伦”都是“类、辈”的意思，指某一类人。制，统领、统率。尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡（qūn）巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。叩关:攻王谷关。叩，攻打逡巡:有所顾虑而徘徊不敢前进。镞：箭头。延敌：迎击敌人于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。制其弊:利用他们的弱点制服他们。弊，弱点。北，败逃，这里指败逃的军队。橹:大盾牌。本段主要写了什么内容？本段主要写了惠文、武、昭襄王时期，六国合纵缔交，秦国开关延敌，结果六国从散约败，割地赂秦。思考：第二段写的是什么内容？充国力：五王的故事（90年）（发展）惠文王（前337~前331）武王（前330~前307）昭襄王（前306~前251）孝文王（前250，仅三天）庄襄王（前250~前247）秦：南取、西举、东割、北收——宰割、分裂诸侯：才多、地广、师众、惨败——请服，请朝思考：本文题目是“过秦”，这两段并没有说到秦的过错，这样写是否跑题呢？有什么作用呢？为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比第三段及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。奋，振兴。振，举起。策，马鞭子。御，驾驭、统治。六合，天地四方。至尊，至高无上的地位，指帝位。敲扑，行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。下吏，下级官吏，这里指狱官。藩篱:比喻边疆上的屏障。藩，篱笆。却:使退却。系颈，颈上系绳，表示投降委命下吏:（百越之君）把自己的性命交给狱官。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳（huī）名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝（dí）,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊，以（之）为固。百家之言:各学派的著作。隳:毁坏。黔，黑色。锋，兵刃。镝，箭头。践，踏。亿丈之城:指华山。不测之渊:指黄河。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。信臣:可靠的大臣。谁何:盘诘查问。金城:坚固的城池。金，比喻坚固。本段主要写了什么内容？这段主要写了秦国统一六国后，御宇内，吞二周，亡诸侯。秦国以极其强暴的手段统一天下，帝国到了极强盛的阶段。第三段：写秦始皇统一天下极盛前期:奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯（攻天下）取百越、却匈奴后期:焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝（守天下）弱人民、守要害设想:据高城;临深渊;守要害;传万世写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。第三段从哪些方面写了其“守”的措施？有什么作用？“守”的措施方面目的设想实质作用废先王之道焚百家之言隳名城，杀豪杰，收天下之兵、销锋镝践华为城因河为池良将劲弩守要害信臣精卒陈利兵文化刑法地理防务愚民弱民防民暴政体现秦始皇守天下防范之严。处处设怨，步步种恨，为以后人民的发难、反抗作了铺垫。据高城;临深渊;守要害;传万世。总对外对内分总南取百越北筑长城愚民弱民防民子孙帝王万世之业统一奋振吞履执威文常补充古代对老百姓的称呼由于社会阶段、文化典制等各方面的原因，带有一定的等级观念。或因其被虏获而称为“黎”“隶”，或因其众多而称其为“庶”或因其衣食住行简陋而名之曰“白”“黔”“褐”，或因其劳役而称其为“野”“丁”等。具体有：黎民、黎氓、黎苗、黎甿、黎烝、黎首、黎庶、黎元萌隶（氓隶）、氓、氓隶、庶、庶民、庶人民、草民、生民、平民、小民、人民、民众、生灵、苍生、平人、平头百姓白士、白丁、白屋、白衣、黔首、褐夫布衣、野人、小人、丁口、编伍、子女、赤子、匹夫等。第四段始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖（yǒu）绳枢之子,氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；殊俗:不同的风俗，指边远的地方。牖，窗户。枢，门扇开关的枢轴。氓，民。隶，低贱的人。中人:平常的人。蹑足行（háng）伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。蹑足:置身，参与。倔起:兴起。揭:举。赢，担负。景，同“影”。山东:崤山以东，代指东方诸国。本段主要写了什么内容？本段主要写了秦国盛极而衰，在陈胜吴广起义下，最终灭亡了。概括：第四段写陈涉起义和秦王朝的灭亡起义军：陈涉的故事（灭亡）二世（胡亥hài）（前209~前208）三世（子婴）（前208~前207）3年灭亡原因灭亡始皇：余威震于殊俗陈涉：出身氓隶之人（地位低下）才能不及中人（才智不足）兵力数百疲敝（兵力不足）武器斩木为兵（武器粗陋）结果：天下响应，并起亡秦对比反衬“数百”地　　位出　　身陈涉秦始皇军队数量军队素质武器状况地理条件“瓮牖绳枢之　　子,迁徙之徒”“至尊”“行伍之间”王侯之家万乘良将、精卒“疲弊之卒”“斩木为兵”“劲弩”“利兵”“阡陌之中”据亿丈之城对比第五段且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌（yōu）棘矜（qín）,非铦（xiān）于钩戟长铩（shā）也；自若:意思是像是原来的样子。棘，酸枣木。櫌，同“耰”，碎土平田用的农具。铦，锋利。钩戟，带钩的戟。长铩，长矛。棘矜，用酸枣木做的棍子文常积累櫌（yōu），碎土平田用的农具。锄，弄松土地及除草的工具戟，是戈和矛的合体，也就是在戈的头部再装矛尖。铩，古代一种长刃矛谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及乡时之士也.然而成败异变,功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长絜（xié）大,比权量力,则不可同年而语矣。谪戍:因有罪而被征调去守边。絜，衡量。乡时：先前。乡，同“向”。抗:匹敌，相当。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人（于）人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。万乘：兵车万辆。表示军事力量强大。序，安置使有序。同列，指六国诸侯。秦与六国本来是同列诸侯。七庙，古代天子的宗庙。攻，指秦兼并六国时处于攻势。守，指秦统一天下后处于守势。文常积累九州顺序分别是：冀jì州、兖（yǎn）州、青州、徐州、扬州、荆jīng州、豫州、梁州、雍州（yōng）本段主要写了什么内容？本段分析了秦国灭亡的原因。得出了秦国之所以速亡是因为不施仁义。陈涉与九国的比较项目对象出身地位军队数量军队素质武器装备才能陈涉九国数百疲弊之卒不及中人君主贵族百万之众名将统率钩戟长铩深谋远虑锄櫌棘矜瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒陈涉与秦始皇的比较项目对象出身地位军队数量军队素质武器装备地理条件陈涉始皇数百疲弊之卒阡陌之中至尊王侯之家万乘良将、信臣、精卒劲弩、利兵践华为城因河为池金城千里锄櫌棘矜瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒不施仁义陈涉<九国<秦国<秦朝“一夫作难”“七庙隳”(最弱)(最强)层层对比，揭示秦过人心向背对治国的重要性写秦王朝迅速灭亡的原因析因秦陈涉结果功业相反国力：天下非小弱地利：崤函自若也地位非尊，武器非銛（与九国之师相比）兵力非抗，战术非及秦致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑成败异变中心论点论证秦亡的原因是：不施仁政中心论点：仁义不施而攻守之势异也证明观点的方法1.事例论证振长策御宇内鞭笞天下取百越置郡县筑长城守藩篱却匈奴废先王之道焚百家之言愚黔首隳名城杀豪杰收兵器销锋镝守要害固关防2.对比论证秦取得天下前后陈涉与始皇陈涉与九国析手法：作者用全篇对比到底的手法引出自己的论点，通读全文，你能找到哪些对比？探究二多次运用对比的手法:1.九国联盟与秦国实力的对比；（2）2.九国会盟之时与惨败之后的对比；（2）3.陈涉与九国的对比；（5）4.陈涉与秦国的对比；（4）5.秦国前后兴亡的对比。（1—5)“过秦论”者，论秦之过也。秦过只是末句“仁义不施”一语便断尽。此通篇文字，只看得中间“然而”二字一转。(指“然而成败异变，功业相反”一句)未转以前，重叠只是论秦如此之强；既转以后，重叠只是论陈涉如此之微。通篇只得二句文字:一句只是以秦如此之强，一句只是以陈涉如此之微。至于前半有说六国时，此只是反衬秦;后半有说秦时，此只是反衬陈涉，最是疏奇之笔。——《金圣叹评点才子古文》品语言：本文被誉为“西汉鸿文”，试分析其文学美。探究三•善于叙事精于论断•反复对比衬出题旨•同义叠句气势酣畅•对偶排比气氛热烈•渲染夸张气魄恢宏同义叠句气势酣畅；对偶排比气氛热烈；渲染夸张气魄恢宏排比句和骈偶句的作用排比句：1.宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。•四个相同的主谓结构的句式排比，显示“天下之士”合纵缔交，戮力攻秦的人才之多，力量之强。2.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下•四个相同的承接结构的句式排比，渲染出秦国强盛之极，暴虐之极，暗示秦离灭亡之日不远。3.明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士•三个相同的并列结构的句式排比，全面显示四君子的谋略才干。同义叠句气势酣畅；对偶排比气氛热烈；渲染夸张气魄恢宏排比句和骈偶句的作用骈偶句：1.席卷天下，包举守内，/囊括四海之意，并吞八荒之心。•突出地表现出了秦的虎狼之心。2.南取汉中，西举巴、蜀，/东割膏腴之地，北收要害之郡。•气势充沛地表现出强大的秦国无可阻挡之势。总　结《过秦论》分上、中、下三篇。本篇课文是上篇，着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点，这个观点也贯穿在其余两篇之中。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。字词梳理05PEPORTONWORK通假字合从缔交赢粮而景从百有余年矣秦有余力而制其弊孝公既没外连衡而斗诸侯倔起阡陌之中“从”通“纵”,合纵之策“景”通“影”。作状语,像影子一样“有”通“又”“弊”通“敝”,困顿“没”通“殁”,死“衡”通“横”,连横之策“倔”通“崛”，突出，突起。古今异义词于是秦人拱手而取西河之外赢粮而景从山东豪俊并起流血漂橹以致天下之士　南取百越之地，以为桂林、象郡　才能不及中人　　　　古:黄河以西一带今:河的西面古:担负今:输赢的“赢”古:崤山以东,即东方今:指山东省古:盾牌今:使船前进的工具　古:以,来;致,招纳今:连词,表结果古:以(之)为,把它设立为今:认为古:一般的人今：中间介绍人,公证人名词做状语有包举宇内席卷天下囊括四海之意天下云集响应赢粮而景从像包裹一样像席子一样像口袋一样像云一样像回声一样像影子一样名词做状语•内立法度•外连横而斗诸侯•南取汉中•乃使蒙恬北筑长城而守藩篱•南取汉中•西举巴蜀•东割膏腴之地•南取百越之地•胡人不敢南下而牧马•然陈涉瓮牖绳枢之子对内对外向南在北面向南向西向东向南向南用破瓮用草绳名词活用为动词“子孙帝王万世之业也然陈涉瓮牖绳枢之子称帝、称王作窗户、系户枢履至尊而制六合登上动词活用为名词外连横而斗诸侯序八州而朝同列却匈奴七百余里约从离衡山东豪俊遂并起而亡秦族矣使…争斗使…朝拜使…退却使…离散使…灭亡追亡逐北逃走的士兵、败北的军队动词活用为使动用法形容词活用为名词秦孝公据崤函之固”尊贤而重士”因利乘便”非有仲尼、墨翟之贤,猗顿之富”险固的地势有贤能的人有利(便利)的形势品德；财富会盟而谋弱秦以弱天下之民以愚黔首且夫天下非小弱也形容词活用为动词使…弱使…弱，削弱使……愚蠢变小，变弱特殊句式以（）为桂林、象郡聚之（）咸阳为天下笑然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也一夫作难而七庙隳。陈利兵而谁何。谪戍之众,非抗于九国之师也。铸以为今人十二省略“之”省略“于”被动句判断句判断句被动句宾语前置句状语后置句、定语后置句一词多义追亡逐北北北收要害之郡名词,败北的军队名词作状语,向北因利乘便因因遗策以致天下之士致致万乘之势介词,趁着动词,沿袭动词,招纳动词,达到动词，丢失名词，逃兵使动,使…灭亡秦无亡矢遗镞之费追亡逐北,伏尸百万吞二周而亡诸侯亡动词，制服动词，统率1.秦有余力而制其弊　2.赵奢之伦制其兵制名词,险固(地势)副词,牢固地秦孝公据崤函之固君臣固守以窥周室固动词,丢失,损失名词,遗失的东西动词,遗留秦无亡矢遗镞之费路不拾遗蒙故业，因遗策遗名词,制度动词,丈量,计算内立法度试使山东之国与陈涉度长絜大度感谢各位的观看2023

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