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高中语文统编版选择性必修上册《五石之瓠》PPT课件

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高中语文统编版选择性必修上册《五石之瓠》PPT课件文字介绍:拓知识道家代表约前369—前286，著名哲学家，先秦道家学派的代表人物。宋国蒙(今河南商丘东北)人。做过蒙地的漆园吏。家贫，身居陋巷，曾借粟于监河侯(官名)，自织草鞋，穿粗布衣服，拒绝楚威王的厚币礼聘，甘愿闲居独处。他继承和发展了老子的哲学“”思想，后世将他与老子并称为老庄，他们的哲学“”被称为老庄哲学。拓知识《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老“”子》《周易》合称三玄。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。“鲁迅先生说：其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”“被誉为钳揵九流，括囊百”氏。预习检测读准字音大瓠呺龟絖贻掊洴澼鬻技hùxiāojūnkuàngyípǒupíngpìyù预习检测通假字起于累土“”累同______，意义：_______。蔂土筐不龟手之药“”龟同______，意义：_______。皲皮肤冻裂洴澼絖“”絖同______，意义：_______。纩丝绵絮做一词多义——“为”为之于未有作为是以圣人无为干预以辅万物之自然而不敢为因为吾为其无用而掊之预习检测制作宋人有善为不龟手之药者表假设关系，那么，就一词多义——“则”慎终如始，则无败事表转折关系，却则瓠落无所容表因果关系，就则所用之异也用在判断句中起强调和确认“”“”作用，可译为是就是此则岳阳楼之大观也预习检测预习检测词类活用我树之成而实五石树：__________________________名词作动词，种植聚族而谋之曰聚：__________________________使动用法，使……聚集文本解析惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金，今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。文本解析“【译文】惠子对庄子说：魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。”这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用‘百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是’把药方卖给他吧。游客得到药方，来游说吴王。文本解析越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”▲吴王夫差文本解析【译文】正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容？看来先生你还是”见识不通达啊！吾为其无用而掊之树之成而实五石以盛水浆，其坚不能自举也剖之以为瓢，则瓠落无所容所用之异也宋人不免于洴澼絖客裂地而封虑以为大樽而浮乎江湖惠子庄子《五石之瓠借助寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。文本研读任务一　理解文章内容第1则：通过列举分析典型的日常生活用品，阐“”明了无之以为用的道理。第2则：通过列举一系列的社会人生现象，剖析“”“”“”“”了自见自是自伐自矜的危害，从反面证明“”了无我的重要性，阐明了无为立身的主张。通读《<老子>四章》全文，概括每则选文的内容要点。任务一　理解文章内容第3则：强调了加强自我修为的重要性。人要有自知之明，要经常反省自己，要不断地战胜自己的弱点，要抑制贪欲，坚守本分，不屈不挠地追求自己应该追求的东西。第4则：老子告诉我们做事要有预见性，要见微知著，居安思危，防患于未然；要把握大小、高下、远近等一系列对立项之间的逻辑“”“”“”关系，重视小下近，注重积累；要始终如一，坚持到底。通读《<老子>四章》全文，概括每则选文的内容要点。任务一　理解文章内容老子通过车毂、埏埴与凿室这三个例子来说明问题，指出事物是有“”形的，也就是有，而体现它们自身价值的却是无形的空间，也就“”“”“”“”“”是无。有和无的关系，就是利和用的关系。“”“老子反复讲述有与无的关系，就是为了让人们明白有无相生有之”以为利，无之以为用的道理。在现实社会生活中，一般人只注意实有的东西及其作用，而忽略了虚空的东西及其作用，被眼前看到的表象所迷惑，而忽略了真正的事实。《<老子>四章》第1则中是如何阐释“有”和“无”的关系的？有什么现实意义？任务一　理解文章内容在此，老子以辩证的观点告诫人们应如何修身养性。“”“”“”“老子用企者不立，跨者不行的现象作比喻，说明自见自是自”“”伐自矜的后果。这些轻浮、急躁的举动都是违背自然规律的，虽然在短期内似乎有效果，但最终达不到自己的目的。探究“企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处”这段话的深刻含意。任务一　理解文章内容“”“个人修身是这样，那么为政呢？也应该这样，即自见者不明自是”“”“”者不彰自伐者无功自矜者不长。这些表现及其结果往往是对立的、相互矛盾的。反过来，当然要提倡自谦、自省、自警。可见，“”老子强调以退为进的处世哲学，主张无为而治的为政之道。探究“企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处”这段话的深刻含意。讨论探究任务二　把握思想观点①任何事物内部都有相关和相对的因素，而那些对立的因素也是相辅相成的，所以要客观地、全面地认识事物。②为人处世不要自以为是，不要自我夸耀。③要正确地了解别人和认识自我，战胜自我。④要想成就大的事业必须从小事做起。⑤凡事都应该有敏锐的预见力。⑥做事慎终如始，才能立于不败之地。《<老子>四章》告诉了我们哪些为人处世的道理？任务二　把握思想观点“”惠子用大瓠之种的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；“”庄子用不龟手之药的事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。《五石之瓠》中惠子和庄子在对话时，各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，各有什么用意？任务二　把握思想观点“”“”这里蕴含着对有用和无用的认识问题。庄子认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。有用必须超然物外，优游于忘我之境。当然，最好是无用，无用则无害，也无困苦，就可以逍遥自在，绝对自由了。因而无用就是大用，这是庄子追求的思想境界。而惠子则基于对现实的认识，自然限于一般的理解和困惑。对于《五石之瓠》中惠子和庄子的大瓠之争，应如何理解？艺术特色任务三　赏析艺术特色1.行文凝练畅达，采用大量的韵语。文中运用了排比和对偶，语句简短精练又充满哲理。2.设喻生动、形象，使抽象的道理浅显易懂。如，选文第1“”则以车“”“”“”器室设喻，形象地阐明了对一切事物起决定作用的是无的道理；选文第4“”“”“”则以合抱之木九层之台千里之行设喻，形象地阐明了任何事情都要从开头积累才能成功的道理。《<老子>四章》在语言表达和道理阐释方面有哪些鲜明的特点？任务三　赏析艺术特色《五石之瓠》运用对话描写刻画了庄子和惠子怎样的形象特点？反映了庄子的放旷豁达、无欲无求、随顺自然；惠施则是斤斤计较，锱铢必争。▲庄子与惠子游于濠梁任务三　赏析艺术特色从《<老子>四章》和《五石之瓠》来看，《老子》和《庄子》在风格特色上有何明显不同？《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理;《庄子》则长于借助寓言，曲达旨意，增强说理的趣味与效果。从表达技巧上来说：《五石之瓠》讲了一个“不龟手之药”的故事，请结合课文并联系实际，谈谈这个故事带给你的人生启迪。拓展探究拓展探究同样的东西，由于眼光和见识不一样，它所发挥的作用也就大不一样。宋人只知道漂洗业需要他家生产的不龟手之药治疗皮肤冻裂。那个外地人见识就比宋人广多了，他成功地游说吴王让他持不龟手之药的药方带兵去跟越人打仗，结果他大败越人。吴王论功行赏，划割一块土地让外地人做了小君王。可怜的宋人却还在守着那贫穷的漂洗业。目光短浅、见识鄙陋的人，永远不会有长久的发展。【观点1】拓展探究有时换个思维方式，就可能化腐朽为神奇。那个买宋人制不龟手之药的药方的外地人就善于转变。在惠子面前，庄子也善于转变，当惠子拿着一个大葫芦派不上用处时，庄子告诉惠子:你可以把这么个大葫芦绑在腰上做个腰舟，让自己逍遥地漂浮在江湖之上。世上很多事，其实都是一枚硬币的两面，利弊相当，福祸相随。人的命运其实是掌握在自己手里，只是需要我们学会换一种思维方式去思考。【观点2】拓展探究要发现并利用自己的长处。宋人干漂洗业实在没有什么独到之处，而生产不龟手之药却是他的独到之处，可惜他没有发现，以致把自己的长处拱手让人。【观点3】《五石之瓠》以寓言的形式告诫我们：对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。寓言是以假想的故事或通过对事物拟人化的描写，来说明某种道理，以达到教育和讽刺目的的一种文体。编写寓言故事一定要把握其体裁特征:1.故事情节生动吸引人，意在表现有教育意义的主题或深刻的道理。2.借助夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法，使文章生动形象。3.力求所讲故事有趣味，通俗易懂。技法迁移技法迁移编写一则寓言故事。注意语句要通顺连贯，说明某种道理。【例】有个老木匠准备退休，他告诉了老板。老板舍不得他走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠很不情愿地答应了。但大家都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他:“这是你的房子，我送给你的礼物。”老木匠目瞪口呆，羞愧得无地自容。现在，他得住在一幢粗制滥造的房子里。我们又何尝不是这样？我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付。等我们发觉自己的处境时，却已深困在自己建造的“房子”里了。给予

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