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《归园田居(其一)》高中语文必修上册PPT课件(第7课第三单元)

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《归园田居(其一)》高中语文必修上册PPT课件(第7课第三单元)文字介绍:必修上册　|　第三单元第7课归园田居(其一)能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情感和人生追求。1赏析诗中的表达技巧。2背诵本诗。3导入采菊东篱下，悠然见南山。晨兴理荒秽，带月荷锄归。看图猜诗句“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”——《桃花源记》看图猜诗句活动一知人论世识体，阅读铺垫陶渊明（365－427），一名，字，私谥，自号，晋文学家，浔阳柴桑人。41岁再出为，八十多天便弃职而去，从此归隐。他以为题材进行诗歌创作，是中国第一位田园诗人，被称为“”。开创诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境地。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《》、《》、《》、《》、《》等。潜元亮靖节五柳先生东彭泽令田园生活隐逸之宗田园五柳先生传桃花源记归去来兮辞归园田居饮酒作者介绍陶渊明的思想较为复杂，但主要受到儒、道两家思想的影响。儒家思想道家思想积极入世、兼济天下安贫乐道、君子固穷批判现实、否定现实消极避世、清静无为、顺应自然作者介绍早年：大济苍生中年：误入歧途晚年：归隐田园作者介绍陶渊明曾几次出仕，然而当时东晋政治日益腐败，统治阶级内部矛盾十分尖锐，权力斗争激烈。他的抱负无法施展，又不肯与黑暗势力同流合污。于是，四十一岁时还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，时年六十三岁。《归园田居》这组诗写于陶渊明辞官归田之后，共五首。本诗是第一首。诗人描写辞官归隐、重返自然后的生活情景，表现超凡脱俗、悠然自得的心态。了解背景田园诗田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔夫等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。认识体裁活动二初读文本，整体把握羁鸟荫后檐暧暧墟吠桑树颠樊笼jīyìnàixūfèidiānfán读准字音少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。自由诵读，读准字音，注意节奏，读出感情。诵读诗歌1.俗话说：“眉目传情”诗歌的题目就像人的眉毛和眼睛。那么，“归园田居”这个标题告诉了我们哪些信息？题眼是哪个字？归从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？初读思考误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。尘网、樊笼官场羁鸟、池鱼自己比喻拟人对官场生活的厌恶2.陶渊明“归园田”从何而归？请找出相应诗句，并分析诗人的回归动因。从何而归？初读思考少无适俗韵，性本爱丘山守拙归园田天性热爱山水、热爱自由，坚守纯真本性，表达了对田园生活的向往。天性，本性田园生活3.陶渊明“归园田”为何而归？请找出相应诗句，并分析诗人的人生追求。为何而归？朴拙，纯真本性初读思考4.归向何处?园田、自然不会顺应世俗的潮流，而是要坚守自己纯真的本性，保持自己精神上的独立和自由。开荒南野际，守拙归园田久在樊笼里，复得返自然尘网樊笼初读思考5.归去如何？“户庭无尘杂，虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。初读思考请结合上面的问题和答案，填出下面结构导图的空缺部分。尘网、樊笼为何归愉悦、欣喜结构导图活动三基础梳理阅读课文，完成后面题目。少无适①俗韵②，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁③鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际④，守拙归园田。方⑤宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫⑥后檐，桃李罗⑦堂前。暧暧远人村，依依墟⑧里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠⑨。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。解释文中加下划线的词语。①适：_________________②韵：___________③羁：_____④际：___________⑤方：_________⑥荫：_____⑦罗：___________⑧墟：___________⑨颠：_____适合，适应，顺应气质，情致约束边缘，边际四周围绕遮蔽排列，分布村庄，村落顶端活动四理解内容，把握情感1.“守拙归园田”中的“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？答案　①“拙”即朴拙，含有原始、本真的意思，与世俗的机巧相对。②陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，而是要坚守自己纯真的本性。2.这两首诗歌分别塑造了主人公什么样的形象？答案　《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居(其一)》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。活动五赏析表达技巧1.诗人在描写田园生活图景时选用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣特点：恬静幽雅朦胧和谐2.诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣视听近远静动衬白描手法语言的质朴自然视听结合远近结合以动衬静白描融情于景白描白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色。在文学创作中，白描作为一种表现手法，是指用最朴素简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜明生动的形象。白描工描写意1.从何而归？弃官场2.为何而归？爱丘山3.归向何处？归园田4.归去如何？返自然诗人归后与归前心情的对比：归前——无奈、后悔归后——愉悦、豁达、释然、返朴归真表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立及不与世俗同流合污的高洁品格。活动六拓展延伸归园田居·其三陶渊明〔魏晋〕种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。饮酒·其四栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。活动七巩固练习，提升能力1.下列对诗歌《归园田居(其一)》的理解和赏析，不正确的一项是A.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句中的“羁鸟”“池鱼”喻指诗人自己。“旧林”“故渊”即篇末的“自然”，指大自然的广阔天地——农村田园。B.“开荒南野际”指诗人回乡之后立即投入垦荒劳动。“守拙”是和官场权谋机诈的“取巧”相对而言的，是一种鄙视功名利禄、洁身自好的清高品质。C.整首诗描绘了诗人由官场回归农村之后悠闲美好的田园生活，字里行间洋溢着置身于大自然怀抱之中的欢快心情和对官场生活的厌恶之情。D.诗人在诗中绘声绘色地描写了田园生活的喜人情景，充满诗情画意，生趣盎然，令人心旷神怡；整首诗情景交融、语言朴素。“指诗人回乡之后立即投入垦荒劳动”理解错误。√2.每个人都拥有自己的梦想，因时代背景、生活经历不同，梦想的内容也有所不同。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与例句构成排比句。曹操《短歌行》　陶渊明《归园田居(其一)》例句：担忧楚国未卜的前途和命运，屈原的梦想是变革和统一，渴望楚国国富兵强威震四方。答案　(示例一)感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴望贤才归附建功立业。(示例二)厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山林，渴望归隐田园重返自然。仿写要从形式和内容两方面入手。首先要把握例句的特点：“担忧楚国未卜的前途和命运”——先用一个动宾结构的短句交代主人公的梦想的由来，然后用“……的梦想是……和……，渴望……”的句式说出其梦想和期盼。然后根据曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居(其一)》中作者的理想追求和人生选择，仿写出相应的句子即可。

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