《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)

《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)1 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)2 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)3 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)4 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)5 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)6 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)7 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)8 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)9 《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)10
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《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修一第三单元·第8课PPT课件(第1课时)文字介绍:第三单元-第8课梦游天姥吟留别部编版高中语文必修上册第1课时素养目标壹贰叁肆认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。通过反复诵读和合作讨论,体会诗歌情感,感受文章意境。鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情,学习他独立傲岸的人格。任务活动一导入新课导入新课剑,能舞得密不透风;琴,能弹得叮叮咚咚;酒,能喝得酩酊大醉;诗,能写得千古留名。这,就是李白。这就是聪明勤奋的李白,就是侠肝义胆的李白,就是心怀苍生的李白,就是大鹏展翅的李白,也是终生郁郁不得志的李白。导入新课李白是中国文学史上一座永远无法企及的高峰,而他的诗《梦游天姥吟留别》则是他诗歌的高峰,是他浪漫主义风格的代表作。这节课让我们一起走近李白,走进李白“梦”的世界。导入新课题解:梦游:说明内容的虚实。天姥山:所梦内容。吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,不拘一格,主要表现在诗句节奏的多变。留别:本诗写作目的。任务活动二赏读诗歌赏读诗歌1.诵读全诗,用“/”划分朗读节奏,用“  ”标出韵脚。这首诗可分为两大层,第一层从开头至“失向来之烟霞”,写梦游天姥。这一层又分三小层。第一小层:梦前海客/谈/瀛洲,烟涛/微茫/信/难求;越人/语/天姥,云霞/明灭/或/可睹。天姥/连天/向天/横,势拔/五岳/掩/赤城。天台/四万/八千/丈,对此/欲倒/东南/倾。赏读诗歌第二小层:梦境我欲/因之/梦/吴越,一夜/飞度/镜湖/月。湖月/照/我影,送我/至/剡溪。谢公/宿处/今/尚在,渌水/荡漾/清猿/啼。脚著/谢公/屐,身登/青云/梯。半壁/见/海日,空中/闻/天鸡。千岩/万转/路/不定,迷花/倚石/忽已/暝。熊咆/龙吟/殷/岩泉,栗/深林兮/惊/层巅。赏读诗歌云/青青兮/欲雨,水/澹澹兮/生烟。列缺/霹雳,丘峦/崩摧。洞天/石扉,訇然/中开。青冥/浩荡/不见/底,日月/照耀/金银/台。霓/为衣兮/风/为马,云之君兮/纷纷/而来下。虎/鼓瑟兮/鸾/回车,仙之人兮/列/如麻。赏读诗歌第三小层:梦醒忽/魂悸/以魄动,恍/惊起/而长嗟。惟/觉时之/枕席,失/向来之/烟霞。赏读诗歌第二层从“世间行乐”至诗末,留别。世间/行乐/亦/如此,古来/万事/东流/水。别君/去兮/何时/还?且放/白鹿/青崖/间,须行/即骑/访/名山。安能/摧眉/折腰/事/权贵,使我/不得/开心颜?这首诗多次换韵,押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi”“ɑ”等。任务活动三解决疑难解决疑难1.重点字词我欲因之梦吴越:失向来之烟霞:栗深林兮惊层巅:虎鼓瑟兮风为马:安能摧眉折腰事权贵:势拔五岳掩赤城:烟涛微茫信难求:解决疑难2.概括本诗思路。明确:梦由(梦前)——梦境(梦中)——梦感(梦后)任务活动四研读第一节研读第一节1.前四句诗写了什么?既然题为“梦游天姥”,为什么要从瀛洲写起?有什么作用?明确:写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥(侧面描写)。天姥山像传说中的瀛洲一样,神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步,而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥,以虚衬实,不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的念头。研读第一节2.后四句诗写了什么?用的是什么方法?明确:写天姥山的高峻、雄伟。对比、衬托。用五岳、天台来衬托天姥的雄峻巍峨,进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。用“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比。再以天台作陪衬,说天台之高“一万八千丈”,但在天姥面前却显得十分矮小,好像要拜倒在它的脚下。这样高大雄伟的天姥山,这样美丽的大自然,怎能不引起诗人梦游之念呢?研读第一节3.概括第一小节大意明确:本节总写天姥山的高峻、雄伟、神奇,这是入梦之由。任务活动五研读第二节研读第二节1.如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢,于是便有了“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。以时间、地点为序探究梦游之旅,请用形象生动的语言描述所写之景,然后分析、概括所见之景特点以及李白心情的变化。研读第二节明确:A.梦到剡溪——清幽寂静——飘然快意春风得意的李白,踌躇满志兴高采烈的李白。我想依据越人的介绍,梦游吴越,一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。湖光月色照着我的身影,送我到美丽的剡溪。谢灵运住过的地方现今还在,清清的溪水荡漾,猿猴的啼声凄清。研读第二节明确:B.著屐登山——壮美奇绝——陶醉的乐而忘返的李白我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐,身子登上直入云霄的山路。(上到)半山腰就看到从海上升起的太阳,还听到空中天鸡的鸣啼。山岩重叠,不知道拐了多少弯,我迷恋着花,依倚着石,不觉天色已经晚了。研读第二节明确:C.夜间景象——离奇险怪——迷惘震惊苦闷抑郁的李白熊在怒吼,龙在长吟,像雷鸣般的声音,震响在岩石和泉水中间。使深林战栗,使层巅震惊。黑云沉沉啊将要下雨,水波摇动啊升起烟雾。研读第二节明确:D.神仙洞府:壮丽辉煌美妙无比——飘飘欲仙的李白电闪雷鸣,山峦崩塌。仙府的石门,訇的一声从中间打开。青色的天空广大无边望不见底,日月照耀着金银筑成的宫阙。穿着彩虹做的衣裳乘着风,云中的神仙啊纷纷降下。老虎弹奏瑟啊鸾鸟驾着车,排列的仙人啊像麻一样难以数清。研读第二节明确:E.梦境消失(过渡句,写面对现实的无限痛苦)——失落惆怅郁闷的李白:如此景象令我的魂魄忽然惊动,恍然站起身来,又长叹不已。醒来时身边只有睡过的枕席,刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。研读第二节2.诗人为什么要着力塑造一个光怪陆离的梦境?→知人论世明确:用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶,用诗人在幻想世界的自由翱翔衬托他在现实世界的失意和碰壁。虽然是在写梦境,但诗人依然是着眼于现实,为了一吐在长安之时积累的怨愤之气。研读第二节背景:唐玄宗天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,有所作为。但玄宗只把他看作词臣,并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后,与杜甫、高适游山东,在兖(Yǎn)州话别,临行作本诗。→回归问题

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