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《芣苢》统编版高中语文必修一PPT课件

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《芣苢》统编版高中语文必修一PPT课件文字介绍:芣苢《诗经·周南》学习目标1.熟读诗歌，积累并掌握重点实词虚词，疏通文意。2.赏析诗歌语言。3.学习重章叠唱的手法和对比手法。文化常识——诗经《诗经》是我国第一部诗歌总集，约成书于春秋时代，起初称为《诗》。因收录诗歌305篇，也称“诗三百”。汉代时被尊为儒家经典，故称《诗经》，并沿用至今。收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌，大体上反映了周代的社会面貌。《诗经》内容上包括：①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》按用途和配乐曲的性质分为“风、雅、颂”三大类。“风”又称“国风”，大多为周代各诸侯国的民间歌谣，共有15国风；“雅”是周代王室的正声雅乐，分为“大雅（诸侯朝会时的乐歌）”、“小雅（大部分是贵族宴享时的乐歌）”；“颂”是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”。《诗经》的表现手法包括“赋、比、兴”三种。“赋”即陈述、铺排直叙，相当于如今的排比修辞；“比”是譬喻，对人或物加以形象的比喻，《硕鼠》；“兴”以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容，《桃夭》。芣苢——车前草核心任务：自读《芣苢》，请描绘阅读后你眼前浮现出的画面（200字左右）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！品味动词，还原场面字甲骨文、小篆写法含义采采摘有取得，获得掇拾取，摘取捋从茎上成把地取下袺提起衣襟兜东西襭把衣襟掖在腰带上兜东西昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。车前子呀，采呀采，快点儿把它采起来。——余冠英采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。——骆玉明昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！车前子呀，采呀采，一颗一颗拾起来。车前子呀，采呀采，一把一把捋下来。——余冠英采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。——骆玉明采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。车前子呀，采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回来。——余冠英采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。——骆玉明《我素沐斋谈艺录》采有掇捋袺襭读者试平心静气，涵泳此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。——方玉润《诗经原始》终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。——元吴师道分析诗歌的艺术特色1重章叠唱，回环往复。2语言凝练质朴，不事雕琢。这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情，从采获写到收盛、满载而归的情景，节奏明朗、轻快，欢乐之情渐渐凸显。“采”“有”“掇”“捋”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，使诗歌洋溢着劳动的热情。解读诗歌的主题朗诵这首诗歌要注意哪些要领？⑴把握好节奏⑵注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。⑶读出劳动的欢欣，心情的的热情。

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