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八年级语文上册部编版《人民英雄永垂不朽》PPT课件

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八年级语文上册部编版《人民英雄永垂不朽》PPT课件文字介绍:人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑学习目标1.整体感知，理清课文思路，梳理介绍纪念碑的顺序。2.体会本文准确而富于变化的语言特点。3.了解近百年的人民革命斗争史，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激发爱国情和报国志。这座建筑物的名称是什么？给你什么样的感觉？矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前，怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文，刊登在1958年4月23日的《人民日报》上。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。1.读准字音瞻仰()橘黄()上溯()销毁()挑衅()旌旗()峻峭()天堑()矗立()镏金()重幔()逾越()小庑殿顶()　五卅运动()sàliúchùwǔzhānsùxiāoqiànmànyújújīnɡxìnjùnqiào检查预习解字词瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。永垂不朽：指名声、业绩、精神等长久流传，永不磨灭。顶天立地：头顶青天，脚踩大地。形容形象高大、气势豪迈或做人光明磊落。慷慨激昂：充满正气，情绪激昂。形容情绪激昂振奋、正气凛然的样子。丰功伟绩：伟大的功劳和功绩。勇往直前：勇敢地、义无反顾地一直前进。2.理解词语解题人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑主标题副标题（介绍对象）（歌颂对象）“人民英雄永垂不朽”是毛泽东于1955年6月9日为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，不仅浓缩了全文的主旨，更表达了全国人民对人民英雄的崇敬之情。快速浏览课文，说一说你对人民英雄纪念碑的总体印象如何？请用文中的词语回答。巍峨、雄伟、庄严整体感知作者是怀着怎样的心情来瞻仰人民英雄纪念碑的？文中哪些词句，让你体会到这种心情？怀着万分崇敬的心情；徐徐走到纪念碑台阶前；使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟；又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文；我再一次向在历次战争中牺牲的人民英雄们默默致敬；……万分崇敬整体感知整体感知明结构第一部分（1）：瞻仰纪念碑的心情和印象。第二部分（2-10）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。第一层（2-3）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。第二层（4-6）：介绍纪念碑的题词和碑文，结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三层（7-10）：具体介绍10幅浮雕。第三部分（11）：瞻仰后的感受。（开篇点题，总领全文）（首尾呼应，再次点题）深入文本理顺序作者是按什么顺序一步步把人民英雄纪念碑介绍给读者的呢？提示：快速浏览课文，依据文中地点和方位的语句，理清作者的活动顺序（走的路线）、介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。进入广场越过广场踏着石道走到碑前踏上台阶到了平台活动顺序：参观浮雕走下台阶，离开天安门人民大会堂纪念碑东南西北纪念碑台阶前第二层平台东长安街政协礼堂远近按照由远到近的空间顺序把纪念碑一步步推到读者面前按照下—上—下，正面—背面，四周—中间的空间顺序介绍纪念碑第二层平台碑顶碑身小碑座大碑座台阶第二层平台（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身东西两侧上部碑顶大碑座小碑座（四周）深入文本理顺序浏览7-10段，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的？为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起呢？方位顺序：东——南——西——北空间、时间顺序相结合与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅“江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。深入文本理顺序作者是如何一一介绍浮雕的内容呢？提示：介绍浮雕三要：概述事件，摹写状貌、阐释画面意义。例：东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。先交代事件接着阐述历史意义然后形象地再现画面作者就像一个革命史迹的讲解员，让一幅幅凝固的浮雕化为一个个鲜活的故事，将人民英雄的爱国情怀、革命意志和牺牲精神与纪念碑的巍峨、宏伟、庄严融为一体。介绍10幅浮雕，有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”五四爱国运动”），有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”），变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。研读语言品特点1.人民英雄纪念碑落成了。用“落成”而不用“建成、造好”，是因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建意义十分重大，如果用“建成”“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情。“瞻仰”是指怀着恭敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多，更能表达对革命先烈的深切缅怀。2.我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。注意锤炼语言，使表达准确得体。1.据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。大部分浮雕里有20个左右英雄人物。恰当使用表示时间、范围或程度等修饰、限制的词语，结合运用平实的说明方法（列数字理比较等），使语言表达准确、严谨。2.这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。研读语言品特点2.我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。……通过记叙，把参观的经过交代的一清二楚。1.我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。3.当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。研读语言品特点1.深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空；总督府的牌子被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。介绍10幅浮雕时，大量运用描述性语言，语言生动形象，让凝固不动的浮雕插上想象的翅膀，穿越时空的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，使得人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人们心中。2.浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹；已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。研读语言品特点文中还运用了不少议论性的语言，评价若干历史事件的意义。1.太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。2.辛亥革命，结束了二千多年来的封建帝制。语言富于变化，具体体现在综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，极大地增强了文中的生动性和形象性，增强了文章的吸引力。研读语言品特点作者在介绍纪念碑时，能抓住纪念碑的特征，结合自己瞻仰时的感受和思考，综合运用说明、记叙、描写、议论等多种表达方式，准确而又富于变化，使读者身临其境，产生强烈的思想和感情的共鸣。研读语言品特点本文是一篇事物性说明文，作者以自己瞻仰纪念碑的过程为轴线，以回顾中国革命的史迹为经线，以纪念碑的空间顺序为纬线，立体地呈现了纪念碑的建筑形式、承载内容和历史分量，既简练清晰又厚重深沉。我们不仅全面具体了解了人民英雄纪念碑，还深深为革命先烈的丰功伟绩和英勇奋斗而感佩。希望同学们缅怀先烈们的光辉业绩，更珍惜今天来之不易的幸福生活，并立志为创造更加辉煌的业绩而努力！课堂小结作业1.如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？2.运用一定的顺序写一篇200字左右的短文，介绍学校的地理位置和主要建筑，重点突出说明顺序。谢谢

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