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《南安军》部编版九年级语文下册课外古诗词诵读PPT课件

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《南安军》部编版九年级语文下册课外古诗词诵读PPT课件文字介绍:南安军知识备查作者介绍文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。宝祐四年（1256年）状元，官至右丞相兼枢密使。被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。祥光元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。著有《过零丁洋》《指南录》《文山先生全集》等。背景资料知识备查帝昺祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知梅花/南北路，风雨/湿征衣。出岭/谁同出？归乡/如不归！山河/千古在，城郭/一时非。饿死/真吾事，梦中/行采薇。南安军文天祥精读细研请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。梅花南北路，风雨湿征衣。精读细研译文：经过梅岭，凄风苦雨把征衣湿透。指经过梅岭。首联精读细研此处的梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，显示出行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败被擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣。此时，一阵悲凉袭上了他的心头。想一想：此处的梅花是实景吗？作者的心情是怎样的？出岭谁同出？归乡如不归！译文：越过梅岭谁与我同路？（身为囚徒）回到家乡如同没有回家！精读细研颔联颔联抒写这次行程悲苦、孤独的心情。两个“出”字和两个“归”字重复对照，更使得声情激荡：他忆起当年带着吉安、赣州子弟兵浩浩荡荡出岭，如今却身加镣铐，锒铛归来，还不如战死沙场，何必归来呢！山河千古在，城郭一时非。精读细研译文：山河将存在万古千秋，城郭此时却落入敌手。颈联借用杜甫的“国破山河在”，以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。颈联译文：饿死在家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。饿死真吾事，梦中行采薇。上句决心饿死殉国；下句引用“采薇”这一典故表明至死不降元的决心。精读细研周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹国君的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。薇，一种野菜。文天祥到了南安军曾绝食八天。尾联合作探究1.联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。至死不渝，以死明志，坚持爱国的节操，誓死报国的决心。2.请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。概括主题课堂小结这首诗抒写了诗人至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，表现出诗人誓死报国的决心，显示出崇高的气节。写作特色1.语言质朴，感情深厚。2.逐层递进，声情激昂，不假雕饰。3.化用名句，引用典故，抒写胸怀。

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