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人教部编版初中语文九年级下册《陈涉世家》PPT课件

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人教部编版初中语文九年级下册《陈涉世家》PPT课件文字介绍:陈涉世家人教部编版初中语文九年级下册司马迁目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入——“”陈涉世家新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘”何司马只列侯。这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的“”“”传记才可以称为世家，司马迁将陈涉列入世家，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事吧！整体感知第二节整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2. 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3.进一步积累文言知识。整体感知——作家作品司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，太史令司马谈之子。西汉著名史学家、文学家和思想家，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑后发愤著书，完成《史记》新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——背景链接《史记》是我国最早的一部纪传体通史叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130“篇，分12本纪、10表、8书、30世家、70”“”列传五部分被本纪叙述历代最高统治者帝王的政“”“”迹；世家主要叙述贵族侯王的历史；表是各个历史时期的简单 “” “”大事记；书是个别事件的始末文献；列传主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣“”“耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰：若为”“佣耕，何富贵也？陈涉太息曰：嗟乎！燕雀”安知鸿鹄之志哉！指小鸟，比喻庸人。陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人“耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：如果有谁富”“贵了，不要忘记大家呀。一起耕作的同伴笑着回答说：你一个受雇耕作的人，哪来的富”“”贵呢？陈胜长叹一声说：唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？你——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“”“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？陈胜曰：天下苦秦久矣。秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期“限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：即使现在逃跑（被抓回来）也是”“死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？陈胜说：天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。停驻适逢，恰巧遇到——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。哀怜，怜悯我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。秦始皇的长子屡次——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱”，宜多应者。吴广以为然。乃行卜。“”卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！陈胜﹑吴广喜，念鬼，“曰：此教我先威众”“”耳。乃丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中。震慑众人，使他们畏惧服从现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应”的人。吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，“”就说：你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？陈胜吴广很“”高兴，考虑卜鬼的事情，说：这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。于是就用丹砂在绸子上“”写上陈胜王（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。如果倡导，发起——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属“曰：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。召集并号令所属的人吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。“（于是陈胜）召集并号令部属的人说：你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。恼怒一齐——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁”“”有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。即使、假若发誓，起誓假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，”“要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？部属的人都说：愿意听从您”的号令。于是就假称是公子扶苏项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（两个）将尉的头祭天。十之六七难道——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚酂苦柘谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战。攻下，攻克辅助郡守——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪“”杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。当地有势力有地位的人守丞不能胜，被人杀死了，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化“的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。乡官乡绅都说：将军您亲身披着战甲，拿着锐”利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，按照功劳应当称王。——深入探究疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。陈涉于是自立为王，定国号叫张楚。在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。惩处复兴楚国——深入探究文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.陈涉是什么出身？“”佣耕之民，却入世家——反秦大业“”由涉首事，“其所置遣侯王将相相竟亡”秦“”，故入世家正如项羽反秦首功，列“”入本纪一般。——深入探究文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.他与一般的农民有何不同？这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜：（1“）与人佣耕”，表明陈胜诗歌被剥削受压迫的穷苦农民；（2“）怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；（3“）苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；（4“）燕雀安知鸿鹄之志”，用形象的比喻说明了他的远大志向。——深入探究文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.第二段告诉了我们哪些事情？一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢这样的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般；三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。课堂小结第四节文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，通过对话描写来刻画人物，生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节——拓展延伸大泽乡起义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业大泽乡起义，又称“”陈胜吴广起义，是秦末农民战争的一部分。此次起义沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。秦二世元年（前209年）秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县（今河南淮阳）建立张楚政权，各地纷纷响应。大泽乡起义因为陈胜得势后骄傲，加上秦将章邯率秦军镇压而失利。板书设计第六节陈涉世家谋划起义发动起义板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业直接原因：失期，法皆斩根本原因：天下哭亲久矣口号：策略：舆论准备：吾闻二世少子也，不当立……宜多应者起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过概述此后诸郡县反秦斗争的情形布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业借鉴本文通过对话描写来刻画人物的写作手法，以《我的同学》为题，写一篇不少于600字的记叙文。谢谢观看

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