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部编版初中语文九年级下册《谈读书》PPT课件下载

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部编版初中语文九年级下册《谈读书》PPT课件下载文字介绍:人教部编版初中语文九年级下册谈读书弗朗西斯·培根整体感知第二节整体感知——学习目标二1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；2.积累文中出现的精辟的句子；3.课文中出现的名言警句的体会学习。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业培根（1561—1626），英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。培根12岁入剑桥大学读书，毕业后就一直为英国王室服务，曾当律师和国会会员，担任过掌玺大臣和英国大法官。晚年专心从事学术研究的著述活动，写成了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是《伟大的复兴——新工具论》。另外，他以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品，后集成《人生论》。整体感知——作家作品二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点；二是通过批驳论据来驳倒对方的论点；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。整体感知——背景介绍二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——生字正音二二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业jié诘难怡情统筹藻饰练达枝节狡黠涉猎整体感知——理解词语二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业诘难：寻章摘句：滞碍：吹毛求疵：诘问，为难。搜寻、摘取文章的片段词句。不通畅。刻意挑剔毛病，寻找差错。整体感知——朗读课文，梳理文章结构二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。深入探究第三节深入探究——文章精讲三1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。深入探究——文章精讲三新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(1)运用比喻论证。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。(2)运用对比论证。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。2.通读课文，结合课文内容分别说说两篇文章各自运用了哪些论证方法？深入探究——文章精讲三新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业①读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。②对不同的书，要用不同的读书方法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。3.通过对本文的学习，你对读书有什么认识，谈一谈你的看法。

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