课外古诗词诵读《定风波》部编版九年级语文下册PPT课件下载

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课外古诗词诵读《定风波》部编版九年级语文下册PPT课件下载文字介绍:定风波贬到杭州,他说:“我本无家更安住,故乡无此好山湖。”贬到黄州,他说:“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。”贬到惠州,他说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”贬到海南,他说:“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”新课导入了解作者【苏轼】字子瞻,又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。写作背景这首记事抒怀之词作于公元1082年(宋神宗元丰五年)春,当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游,风雨忽至,朋友深感狼狈,词人却毫不在乎,泰然处之,吟咏自若,缓步而行。朗读感知定风波莫听\\穿林\\打叶声,何妨\\吟啸\\且徐行。竹杖\\芒鞋\\轻胜马,谁怕?一蓑烟雨\\任平生。料峭春风\\吹酒醒,微冷,山头斜照\\却相迎。回首\\向来\\萧瑟处,归去,也无风雨\\也无晴。内容赏析词的小序写了什么内容?  三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。时间:三月七日地点:沙湖道中。环境:先雨后晴。事件:遇雨。人物:雨具(拿着雨具的仆人),同行,余。感觉:狼狈不觉作用:交代写作缘由。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。指雨点透过树林打在树叶上的声音。高声吟咏长啸草鞋蓑衣,用棕等制成的雨披译文:不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸,从容而行呢?拄着竹杖,穿着草鞋,轻便胜过骑马,(这都是小事情)又有什么可怕呢?披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。上阕面对这突如其来的雨,苏轼是如何做的呢?思考探究—上阕:莫听:表现作者不惧风雨穿林打叶声:穿、打突出风之急、雨之骤,表现风雨之大。给人以萧瑟寒冷之感何妨:挑战心态,写出诗人悠然自得、浪漫、诗意的情怀吟啸:轻松欢快徐行:神态自若从容处之这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度,暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。作者在这里为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻呢?你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗?竹杖芒鞋:颇有野趣,体现摆脱羁绊,无拘无束的个性。轻:心情的轻松,无官一身轻马:奔波官场竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?竹杖芒鞋-----轻胜马:传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。两者对比,隐喻闲散江湖胜过奔波劳碌。此句表现作者在风雨中体味出超旷、乐观心理感受。思考:“烟雨”是否仅指自然界的烟雨?“任”字表现了作者怎样的心境?序言“雨具先去”又何来“蓑”?一蓑烟雨任平生烟雨:双关,既指自然界中的风雨,亦指政治的风云变幻任:镇定洒脱,从容旷达、坦然自若表现了词人无惧苦难,勇敢前行的意志品质。这是词人饱经风雨养成的智慧:以顺处逆、以理化情。表达了作者乐观、坚毅、旷达、超脱的人生精神。上阕,反映作者不避人生风雨,不惊恐、不退缩、任其自然、泰然处之的生活态度。表现出旷达超逸的胸襟,充满清旷豪放之气。小结:雨中事料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。形容微寒。偏西的阳光方才指风雨吹打树木的声音下阙译文:料峭的春风把我的酒意吹醒了,身上略微感到一些寒冷,看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景,离去时,不管它是风雨还是放晴。思考探究—下阕:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”三句给我们怎样的人生启示?料峭春风:料峭春风,照应“已而遂晴”。双关,表面写自然界天气变化之快。实际说人生旅程就像自然界风雨一样,有顺境有逆境山头斜照:人生的希望阳光总在风雨后作者在于挫折中看到希望,于逆境中看到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。讨论:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。萧瑟处:处,在宋词中多解释成时候。指刚才经历风雨的时候。隐喻宦途风雨风雨:晴:双关,即指自然界的风雨,也指逆境、挫折失败双关,即指天晴,也指顺境、成功表意是:回到住处,再看路经之地,既不是风雨交加,也不是朗朗晴空。深意是:这句主要表达作者乐观豁达的心态。、深入探究如果把全词凝缩到一个字上,你会选择哪一个字?为什么?归归的深意?归向何处探寻生命出口:小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝。他追求的是心灵的归隐。追求思想上的隐居、心灵的隐居。雨后感小结:下片进一步深化主题,在表现自己外在形象的基础上进而写其对人生经验的深刻体会,表现自己乐观旷达的生活态度。主旨归纳这首词写眼前景,寓心中事,以风趣幽默的笔调,写出途中遇雨的所感所思,表达了乐观旷达的人生态度。

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