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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词四首·部编版九年级语文下册PPT课件

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词四首·部编版九年级语文下册PPT课件文字介绍:破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去。”美芹悲。冀南宋莫随鸿雁南飞这幅对联出自郭沫若之手，同学们知道他说的是谁吗？对，就是辛弃疾。那究竟是什么原因使得郭沫若对他有这么高的评价呢，今天我们就走进辛弃疾的诗词作品中，一起从中找寻答案吧！整体感知第二节整体感知——学习目标1．了解作者及其代表作。2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——写作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首词是作者失意闲居信州时所作。辛弃疾21岁时回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“”鹅湖之会。此词当作于这次会见又分别之后。整体感知——朗读诗歌，理解诗意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！深入探究第三节深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.“”词人开篇就说塞下秋来风景异，请“”你说说塞下风景异在什么地方。①异声(边声连角起，羌管悠悠)；②异寒(霜满地)；③异景(衡阳雁去无留意，千嶂，孤城闭)。这都充分说明了入秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。——深入探究体会主旨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业①从题材上看，写军营中的生活情景，看剑听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，种种情境都非常勇猛、雄健；②从思想感情上看，表达词人有为国立功的雄心壮志却又壮志难酬的思想感情；③从语言风格“上看，本词壮丽豪放。所以叫赋”壮词。2.“”这首词从哪些方面体现了壮的特点？

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