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人教部编版九年级语文下册《溜索》PPT课件下载

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人教部编版九年级语文下册《溜索》PPT课件下载文字介绍:溜索人教部编版初中语文九年级下册阿城新课导入目录整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计第一节拓展延伸第二节第三节第四节第五节第六节第七节新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！整体感知第二节整体感知——学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.能够把握文章情节脉络。2.学会品味文章语言，体会语言风格。3.能够抓住细节，分析人物形象。整体感知——作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阿城，原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。整体感知——生字正音盘桓涓涓锱铢腮探视俯身寻思顷刻新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业坠呕踪拳打脚踢千钧之力整体感知——生字正音新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业战战兢兢整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业战战兢兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。锱铢：指很少的钱或很小的事。拳打脚踢：用拳打，用脚踢。形容痛打。千钧之力：形容器物之重或力量之大。整体感知——梳理文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局（23-26）：全队顺利到达对岸，再次上路。整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.阅读全文，并用一句话概括主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。深入探究第三节深入探究——语句赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。（1）万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。深入探究——语句赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。深入探究——语句赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。深入探究——写作特色新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.用词精妙传神。小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。深入探究——写作特色新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.比喻新奇，构思巧妙“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！3.灵活运用衬托手法4.人物语言简洁明快，干净洗练课堂小结第四节课堂小结本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节拓展延伸——溜索新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。板书设计第六节板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业环境：险恶牛：哀叫、恐惧领队、汉子们：沉着、果断溜索布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读阿城的另一篇作品：《棋王》谢谢观看贝壳网提供

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