人教版四年级下册 第三单元 10 绿PPT课件

邯郸市刘汉乡宁屯小学刘迪一10绿人教版四年级下册邯郸市刘汉乡宁屯小学刘迪一10绿人教版四年级下册01.导入新课02.三维目标03.作者介绍04.字词乐园目录05.06.课文精读课堂练习07.08.课堂小结知识拓展01三维目标1、认识课文中的生字，正确、流利、有感情的朗读这首诗2、能理解诗歌的内容，了解作者所描绘的绿3、感受作者对绿的赞美，对春天的讴歌02新课导入看到这些图片你有什么感受？你喜欢这些绿色么？我们今天就一起去欣赏艾青眼里的绿！03作者介绍艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有：成名作《大堰河——我的保姆》，《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《湛江，夹竹桃》等诗集。 jǐ  挤着chā交叉04字词乐园瓶挤叉挥píngjǐchāhuī绿lù（绿林 )lǜ（绿灯）奇jī（奇数 )qí（奇闻）05课文精读有感情地朗读课文，说一说感受和这首诗表现的“绿”是指什么？朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！绿指大自然景象到处都是绿的绿色的墨水瓶倒翻了比喻这是一个形象的比喻句，把大地一片绿色比喻成绿色的墨水瓶，让人无限遐想好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；墨绿嫩绿翠绿粉绿绿的丰富   思考： 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？浅绿淡绿绿得发黑、绿得出奇刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用    诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练一阵风比喻突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……运用比喻的手法，进行了动态描写，激发了读者的想象，让读者的脑子里呈现出无数的绿草，森林一起摇摆的优美画面。绿的形态    诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····课堂练习06朗读指导所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起； 语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········朗读指导突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······    这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）    艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》    宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写绿的形态07课文小结——结构梳理07课文小结——主题概括这是一首抒情诗，运用文字的魅力、用文学的形式描述了春天到处都是绿色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!08知识拓展——描写绿的诗句1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》2.春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜州》3.树绿晚阴合，池凉朝气清。——白居易《五古·北亭卧》4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》谢谢观看01.导入新课02.三维目标03.作者介绍04.字词乐园目录05.06.课文精读课堂练习07.08.课堂小结知识拓展01三维目标1、认识课文中的生字，正确、流利、有感情的朗读这首诗2、能理解诗歌的内容，了解作者所描绘的绿3、感受作者对绿的赞美，对春天的讴歌02新课导入看到这些图片你有什么感受？你喜欢这些绿色么？我们今天就一起去欣赏艾青眼里的绿！03作者介绍艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有：成名作《大堰河——我的保姆》，《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《湛江，夹竹桃》等诗集。 jǐ  挤着chā交叉04字词乐园瓶挤叉挥píngjǐchāhuī绿lù（绿林 )lǜ（绿灯）奇jī（奇数 )qí（奇闻）05课文精读有感情地朗读课文，说一说感受和这首诗表现的“绿”是指什么？朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！绿指大自然景象到处都是绿的绿色的墨水瓶倒翻了比喻这是一个形象的比喻句，把大地一片绿色比喻成绿色的墨水瓶，让人无限遐想好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；墨绿嫩绿翠绿粉绿绿的丰富   思考： 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？浅绿淡绿绿得发黑、绿得出奇刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用    诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练一阵风比喻突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……运用比喻的手法，进行了动态描写，激发了读者的想象，让读者的脑子里呈现出无数的绿草，森林一起摇摆的优美画面。绿的形态    诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····课堂练习06朗读指导所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起； 语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········朗读指导突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······    这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）    艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》    宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写绿的形态07课文小结——结构梳理07课文小结——主题概括这是一首抒情诗，运用文字的魅力、用文学的形式描述了春天到处都是绿色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!08知识拓展——描写绿的诗句1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》2.春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜州》3.树绿晚阴合，池凉朝气清。——白居易《五古·北亭卧》4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》谢谢观看