五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件

五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件1 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件2 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件3 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件4 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件5 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件6 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件7 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件8 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件9 五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件10
试读已结束,还剩17页未读,您可下载完整版后进行离线阅读

《五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件》是由用户上传到老师板报网,类型是语文课件,大小为5.46 MB,总共有27页,格式为pptx。授权方式为VIP用户下载,成为老师板报网VIP用户马上下载此课件。文件完整,下载后可编辑修改。更多关于 请在老师板报网直接搜索

五年级语文上册 第二单元 习作:“漫画”老师PPT课件文字介绍:

习作:“漫画”老师新知导入说一说同学们,你能观察出下面漫画中的人物是谁吗?你觉得这些图片和平时看到的有什么不同?成龙孙俪葛优新知导入同学们,我们发现漫画中的那些人物和我们平时看到的人物大不相同,他们的样子都很奇怪。有的大头大脸,有的细眉小嘴,有的细胳膊短腿,有的大腹便便……。但是这一切不仅没有违和感,反而让人感觉妙趣横生。其实,这正是漫画的魅力所在,它往往能通过一些夸张的形式让你一眼就能发现这个人物的特点。习作内容如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!写作指导1.认真审题。题目是:“漫画”老师。就是用漫画的手法描写一位有特点的老师。读题目,你都了解到了什么?回忆我们的老师,说说哪位老师给你的印象最深刻。选择一位最熟悉的,用简洁地写出他们的特点。语文老师:漂亮、慈爱数学老师:严肃、脾气有点怪英语老师:风趣、幽默、爱笑……写作指导写作指导2.如何描写老师。我们在描写老师时应该怎么写呢?要抓住这位老师的特点,结合一两个最能突出这位老师特点的具体的事例来表现。既然是“漫画”老师,那就要用适当夸张的手法和幽默的语言,把老师的特点突出出来。写作指导3.运用多种描写手法恰当地运用描写人物的方法,如外貌、神态、动作等方面的描写,从多个方面立体地呈现人物,使人物给人留下深刻的印象。写作思路1.认真筛选,确定老师。最熟悉的、最有特点的老师作为写作对象。写作思路2.仔细观察,学会描写。要想写好这篇文章,就需要学生对自己的老师进行细心的观察,认真的分析,抓住老师的外部特征进行具体详细的描写。在描写老师的外貌时,我们可以描写老师的五官、神情、穿着风格等。写作思路(1)写人物,抓特点:写人物时,要抓住所写人物的某方面特点来写,并且全文都紧扣这方面的特点。不能写得特点过多,平均用力,否则虽面面俱到,但每个特点都刻画得不透彻,难以给人留下深刻印象。写作思路(3)写人物,抓细节:写人物时,要注意细节描写。就是要抓住人物的某一外貌特点、某句语言、某个动作、某个表情、某个心理活动全力仔细刻画,写细、写活,以突出人物的性格特点。(2)写人物,抓描写:写人物时,要通过人物的外貌、语言、动作、表情、心理活动等进行描写,从多个方面刻画人物的某一两个特点,集合多方力量突出人物特点。写作思路(4)有详略,抓重点:在写文章时,事情的过程,特别是关键情节,应当通过人物的动作、语言、神态、心理活动等,写得具体、详细、生动,这样才能给人留下深刻的印象。对与表现中心关系不是那么重要的起因和结果则可以简略地写。这样详略得当,才可以突出中心。写作思路3.段落安排,掌握框架。第一段:简单介绍老师的外貌。如:相貌、年龄、身材、穿衣特点等。第二段:可以先概括出老师的特点。如:上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等,再用具体事例来突出这一特点,要注意语句一定要通顺。这一段需要详细地进行描写。第三段:可以略写老师的其他特点,可以一两句带过,不用写具体事例。第四段:可以写写自己对老师的敬爱之情;还可以写出对老师的祝愿。例文分析例文一:漫画老师两只透着灵光的眼,一张能说会道的嘴,两弯细而淡的柳叶眉,眉宇间还略带童稚,微笑是她的招牌动作。这,就是我的班主任韩秀云老师。① 她教我们数学。在课堂上,她朴素、幽默,激发了我对数学的兴趣。②可是,我的数学从小就没打好基础,即使我努力地学,老师讲的我还是听不以外貌描写引出人物,开篇即给人留下深刻的印象。介绍老师的第一个特点:朴素、幽默。例文分析懂,而我是一个性格内向的女生,不好意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是,在课下,她找我去办公室谈心。她通过谈话知道了我数学学得不好,于是,放学后她把我留了下来,教我做数学题,并温习当天所讲的知识点。③  一转眼,到了晚上六点半。她告诉我:“你数学学得虽然不好,但是你很聪明,你每天晚上留下来,老师帮你温习功课,努力把你的介绍老师的第二个特点:细心、关心学生。这是习作的重点,下面以具体的事例来反映人物的这个特点。例文分析数学成绩提高上去,但你也要在家里好好地预习功课和温习功课,知道了吗?”④我怀着感激的心情说了一句:“恩,我知道了,老师,谢谢您!”老师又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地看着我,又说了一句:“你赶快回家去吧,晚了你的父母会担心你的。”“恩,老师再见!”我也有礼貌地回复了老师一句,便回家去了。就这样持续了几个月,转眼就期语言描写生动,具体表现了老师关心学生的特点。例文分析末考试了。  考试时,我很有信心,因为我已提前做好了准备。过了几天,成绩单发下来了,我比往常考得都要好,老师也替我高兴。  于是,我想好好地报答老师,可是又不知道该怎么做,只有在心里默默地说:“老师啊,我多想叫您一声妈妈!”⑤结尾升华情感。例文分析例文二:笑话老师前不久,我们的语文老师因为有事,让一位年过五旬的李老师代课。他苍老的脸上布满了皱纹。他很幽默,我们都叫他“笑话老师”。李老师刚来上课就给每个小组取了名字。第一组是“花喜鹊小组”,代表报喜事,老师说希望他们有好运。第二组是“白天鹅小组”,代表高贵,老师说希望他们守纪律。第三组是“七星瓢虫小组”。这名字刚一说出来,大例文分析都笑了起来,可李老师却说:“七星瓢虫小组的孩子都是上帝派来的天使,都是聪明、活泼、可爱的孩子!”第四组是金丝猴小组,代表活泼、好动,老师说希望他们能像金丝猴一样灵巧。他接着介绍自己说:“我上知天文,下知地理;左知花喜鹊,右知金丝猴……”一边说,一边像古时候的读书人一样摇头晃脑,惹得我们哈哈大笑。例文分析他讲的课既生动又有趣。有一次,他拿来一大包糖,让我们描述一下他的糖,谁说得好,他就给谁吃。同学们都争先恐后地举起了手,他环视了一下教室,学我。我大声说:“李老师的糖真甜,比蜂蜜还甜;李老师的糖真香,比花朵还香;李老师的糖真……”我刚说完,李老师就边拍手边向我这边走来,他说:“说得真好,用了排比句,你把手伸过来。”我把手伸过去,只听见一阵清脆的响声,我感到手特别酸痛,原来是李老师把我的手指关节向里捏了一下。例文分析我很好奇,问道:“您这是干什么呀?”他说:“因为你说得太好了,用了排比句,所以我就和你握握手,把我的知识传送到你的身体里,这是一种最新的传送知识的方法。”说完还朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下来,心想:这是真的吗?啊,这位“笑话老师”的教学方法真是与众不同,我真喜欢上他的课。例文分析这位“笑话老师”究竟有多幽默?小作者开篇点出“笑话老师”的性格特点,接着精心选取了老师给小组取名字、向“我”“传送”知识这两件典型事件,通过语言、动作等描写,又能抓住其中几个细节加以着重刻画,将老师的幽默、搞怪和孩子气的性格表现得淋漓尽致,也从侧面表现了老师教学有方。正是因为老师的幽默以及教学有方,小作者才会如此喜爱他吧!点评:课堂总结描写人物,首先要确定描写对象,认真观察,抓住特点;其次掌握描写人物的方法,选去具体事例,能够恰当地运用修辞方法;最后要有联想地抒发自己的感情。板书设计“漫画”老师确定描写的对象,介绍老师的外貌概括出老师主要的特点,用典型示例体现(详写)简单介绍老师的其他特点(略写)抒发自己的感情,或表达自己的祝福。作业布置从课本写作要求,选择一位你觉得的最有特点的老师,根据本节课的指导,完成一篇漫画老师的习作,不少于400字。谢谢

关键字:

单价:6.00 会员免费
开通会员可免费下载任意资料
  • 页数:27页
  • 大小:5.46 MB
  • 编号:2089
  • 类型:VIP资料
  • 格式:pptx
  • 提示:数字产品不支持退货