五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件

五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件1 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件2 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件3 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件4 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件5 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件6 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件7 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件8 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件9 五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件10
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五年级语文上册 第一单元 语文园地(一)PPT课件文字介绍:

语文园地(一)导入新课同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文园地这个版块,就让我们进入语文园地一,去汲取里面的营养吧。交流平台我发现本单元的课文都是写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐回忆,也寄托了她浓浓的思乡之情,使我很受感动。《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理,让我深受启发。交流平台读了小朋友的话,你收获了什么?读了三个小朋友说的话,我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法,运用它们,可以更好表达自己的感受。①借助事物,表达感情或引发思考;②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆,也寄托了思乡之情;③又如《落花生》是借助花生的特点,表明做人的道理。们们们读了小朋友的话,你收获了什么?交流平台同学们,学了本单元,你们有什么收获呢?请大家完成下列填空。这个单元的课文都是描写________的,文章或蕴含着浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。就像________(作者)的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐的回忆,也寄托了她浓浓的_________之情,让人深受感动;《落花生》中,用花生______________、___________的特点,来说明做人的道理;《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时,明白了美就蕴含在____________的事物中,我们要有善于发现的眼睛;《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。事物思乡朴实无华用处很多平常信任琦君们们们同学们,学了本单元,你们有什么收获呢?请大家完成下列填空。字词段运用读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜,白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。字词段运用读一读,它们在描写事物的方法上有什么相似之处?它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。花生桃子石榴苹果对比拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较,突出花生的朴实无华;字词段运用(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。白鹭的精巧白鹤朱鹭苍鹭对比将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小,突出白鹭身段的适宜;字词段运用青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。青、红的瓜碧绿的藤和叶高楼门前石狮子竖着两根大旗杆对比拿“青、红的瓜,碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较,显出作者的喜好。字词段运用它们都运用了对比的写作手法。对比:是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。对比的作用:把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。字词段运用比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子。让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态开发;开拓。开启物体呈现的样子可展示个人的思维高度们,这一,单元,完了现在我来到语文园地个版来块就让进字词段运用(形容气候)。(形容性格)。温和温和(气候)不冷不热。昆明气候温和,四季如春。(性情、态度、言语等)不严厉,不粗暴,使人感到亲切。她的性格很温和,从来不乱发脾气字词段运用读一读上面的句子,说说你发现了什么?汉语中有很多词语因为运用语境不同,它的意思也随之不同,这些词语叫做多义词。例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时,先要查字典,搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思;接着认真阅读每组的两个句子,想想每句话讲的什么意思;然后思考词语在句中究竟是什么意思,写在书上;最后再仿写几个句子。蝉[唐]虞世南垂饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。日积月累作者简介虞世南(558-638),字伯施,越州余姚(今属浙江)人。他的书法,笔势圆融遒劲,外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作,其中《蝉》最为著名,该诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。译文:蝉垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声,它的声音才能传得远,并非是凭借秋风的力量。赏析:这是一首咏物诗,具有极强的象征性。古人以蝉居高饮露象征高洁,作者用比兴和寄托的手法,表达了自己的情操。表面看,诗写的是蝉的形体、习性和声音,而诗中又暗示着诗人高洁清远的品行志趣,物我互释,深层含义是咏人。比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》,简单谈谈诗人各自心中的寄托。咏蝉[唐]骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?蝉[唐]李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君最相警,我亦举家清。谢谢

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