人教版语文下册 第六单元 习作“神奇的探险之旅”PPT课件

习作“神奇的探险之旅”人教（部编版）小学语文五年级下册激趣导入1.同学们，你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？（1）《徐霞客游记》——1609年，22岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。激趣导入（2）《西游录》一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的记录。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。激趣导入（3）《伟大的探险家》——透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像资料，来自英伦的专家学者为您讲述四十余位伟大探险家的故事。激趣导入（4）《马可波罗行纪》——世界历史上首个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。马可波罗，世界著名的旅行家、商人。激趣导入（5）《鲁宾逊漂流记》——主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（RobinsonCrusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。激趣导入读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。理解题意1.审题：（1）编写一个惊险刺激的探险故事；（2）写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。理解题意2.你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见识多广的向导好奇心强、性格活泼的妹妹胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的同学理解题意（1）小组交流，说说希望和谁一起去探险。从上面的表格中选择一个，和自己一起组成一支探险小队。并说说理由。（2）分享交流。理解题意3.你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景装备险情茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……理解题意（1）小组交流，参考上面的提示，说说你想到哪儿去探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？（2）分享交流。理解题意①撒哈拉沙漠的景色……②同学陷进黄沙里了……③大蛇袭击我们……④我们遇到了沙尘暴……⑤绝望之时看到了生命之泉……学习写作1.交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。例：今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。学习写作2.怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？（1）《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。学习写作通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海……把他救上了甲板。学习写作（2）读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！学习写作3.在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？（1）别看我平时敢于徒手登上高塔，但激烈的项目几乎不参与。望着差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。我一咬牙，坐上了吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。画横线的句子采用了比喻的修辞手法，生动地描写出小作者恐惧和刺激的感觉。学习写作4.你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（1）故事发生的背景是什么？（2）发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？（3）人物有怎样的心理活动？（4）打算拟定什么题目？欣赏例文沙漠之旅暑假中，30多岁魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。①魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼，它是我们唯一的依靠了。魏叔叔摇了摇水壶，还剩下大半壶水，他用涩涩的嗓音说:“同伴们，现在滴水贵如油啊！从今天起，千万别浪费了一滴水，不到万不得已时不要喝水！”大家都点头表示赞同。②表哥的包里还有几块干面包，他立刻拿来与大家分享。可因为干渴，面包根本无法下咽。为了保存一些淡水，大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。③半壶水支撑着我们走了一程又一程。可是,大家都不知道,危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了!欣赏例文狂风肆虐，尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗，一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮着，疯狂地跳着“死神之舞”!大家连滚带爬跑向骆驼，可就在这个时候，魏叔叔摔倒了！那壶生命之水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙子吞噬了。④大约二十分钟后，漠恢复了平静。可大家都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头，不喝水怎么行呢？表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔，又投向骆驼。“不！”魏叔叔喊道。⑤魏叔叔咽了口唾沫，用颤抖的手抚摸着骆驼的毛，他落泪了:“骆驼是我们的伙伴,怎么能杀死自己的同伴呢？这绝对不行！”大家也都流泪了，魏叔叔抹了抹眼睛说:“我们一个伙伴也不能失去，要一起走出这片沙漠去！”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。走了一段路，我忽然眼睛一亮：“那是什么！”大家停住脚步，向前望去，原来是几只马鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！⑥欣赏例文魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂，奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。表哥拍了拍骆驼的背，开心地说:“朋友呀朋友，我们一起走出沙漠！”大家踏着坚定的步伐走在沙漠上，驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉人们：胜利就应该属于这样的探险队！⑦赏析：①开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。②交代“我们”的处境，为下文故事的进行打下基础。③概括写克服困难的方法。④遇到更大的困难：沙尘暴中水洒了。欣赏例文总评：小作者合理想象，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事。故事一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。⑤杀骆驼缓解危机被阻止。⑥我们得救了！⑦自然结尾，故事完整。课堂小结就在这短短的一节课，我跟随同学们经历了一次次惊险而刺激的探险之旅！在这些探险的旅途中，我学到了知识、认识了自然、受到了启发、得到了教益……希望同学们利用课余时间继续续编你的探险故事，写成探险日记。将来和同学们、和老师一起分享。布置作业2.在自己修改的基础上，互相交流，合作修改;在小组内读一读自己的习作，对照要求互相评一评，改一改。3.誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。1.完成本次习作；再见