统编版五年级下册 第四单元 习作指导 他____了PPT课件

统编版五年级下册第四单元习作指导他了莘县莘亭中心小学殷爱丽尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。他激动了他伤心了他惊呆了把题目补充完整当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。习作重点习作：他了熟悉的人：爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆叔叔舅舅哥哥弟弟姐姐妹妹老师同学朋友邻居陌生人感动、生气、伤心、兴奋……表示情绪状态的词兴奋紧张高兴委屈入迷愤怒激动高兴开心惊讶……（高兴）害怕胆怯愤怒气愤……（恐惧）生气伤心痛苦心酸……（悲伤）着迷陶醉焦急愧疚……把题目补充完整他（她）高兴了他（她）感动了他（她）生气了他（她）陶醉了……高兴陶醉他（她）伤心了：1.考试考砸了，同桌被老师留下来。2.父母答应琳琳周末去郊游的计划取消了。3.他和好朋友闹别扭。4.表姐养的宠物生病了……怎样把事情写清楚呢？1.写好六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。2.记叙要条理清晰可以按事情的发展顺序或时间顺序来写。3.要围绕中心选择材料要选择熟悉的、有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。4.要写出事情的新意新意就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写。还可以从旧材料中选择新角度，让常见的材料大放异彩。怎样把他当时的表现写具体，反映出他的内心呢？他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……神态动作侧面描写语言多角度将人物写具体1.他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？()2.他有哪些不寻常的举动？()3.他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？()4.周围的人有什么反应？()神态动作语言侧面描写主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。方法总结动作描写神态描写语言描写……妙招一：神态细节找不同神态是描写人物脸部的细微表情和变化。要观察人物的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等与平时有什么不同。妙招二：语言丰富现心理语言描写有对话和独白两种，都是为表现内心活动服务的。沃克医生的表现他的心理医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”冷漠怀疑钦佩妙招三：动作描写要细致动作描写也是为体现人物特点和内心活动服务的，要像慢镜头一样，多运用一些动词，把动作分解、写细。妙招四：写人记事相结合写人离不开记事，记事也离不开写人，所以写人记事相结合才能把作文写好。注意多描写少叙述。她后悔了“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一部新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。1.要写的人物是谁？2.打算拟定什么题目？3.事情的前因后果是什么？4.人物当时的样子是怎样的？用心构思他羞愧了开头中间结尾总写生活中人们的各种情绪，引出下文。在超市看到小男孩挑选小汽车。小男孩偷小汽车被工作人员发现。勿以恶小而为之，相信这件事会给他一个教训。范例她笑了开头中间结尾用对比写出她的情绪变化，引出下文。妈妈好几天接不通女儿的电话，担心她有什么事。得知女儿去了武汉当了志愿者，她怕妈妈担心。她感受到女儿长大了，很欣慰地笑了。范例开头中间结尾他?了开头中间结尾简洁明了详细生动有一定的顺序自然合理作业：完成习作《他____了》。要求：1.把题目补充完整。2.把事情的经过写清楚。3.把人物当时的表现写具体，运用动作、语言、神态描写体现其内心。