五年级语文下册 第六单元 文言文阅读指导 PPT课件

文言文阅读指导轮台县第三小学吴冬梅语言优美，韵律工整。是中国古代的一种书面语言。经常诵读不仅培养语感，还有助于提高记忆能力。文言文“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”意思是一般看书呢,首先要熟读,书里的话就好像是我自己说出来的一样。接着就是要认真思考,书里的意思就好像我心里想的一样。俗话说：“书读百遍，其义自见。”反复诵读把握节奏敏而/好学，不耻/下问。知之/为知之，不知/为不知，是/知也。默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。——《论语》盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则断不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则断无不成之事。此三者缺一不可。[清]曾国藩盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则断不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则断无不成之事。此三者缺一不可。[清]曾国藩听课文朗读梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”——《杨氏之子》注释惠：同“慧”。诣：拜访。乃：就，于是。示：给……看。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。看注释结合上下文根据生活经验楚人/有鬻/盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。——《自相矛盾》观察插图猜测想象伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期/死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！”无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴对比少年智则国智，少年富则国富。少年强则国强，少年独立则国独立，学而不思则罔,思而不学则殆。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。▪反复诵读▪把握节奏▪听范读▪看注释▪结合上下文▪根据生活经验▪观察插图、猜测想象▪对比读看想谢谢！