语文五年级下册 第四单元 古诗三首PPT课件

9古诗三首语文五年级下册9古诗三首第一课时第二课时9古诗三首第一课时边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。9古诗三首jìrènyuè朗读课文扫清障碍蓟北仞五千我会认岳tì涕泪cháng裳衣xiāng襄阳9古诗三首我会写rènyuèmóyí仞岳摩遗tìwū涕巫左右结构上下结构半包围结构框架结构仞涕摩遗岳巫9古诗三首麻转盘记忆法魔磨摩嘛魔（魔鬼）嘛（好嘛）摩（摩托）磨（石磨）识字方法9古诗三首字谜识字：坐在大手上。一点一横长，一撇到南洋，南洋两个小木匠，mó9古诗三首仞rèn巧记：人在刀刃边。重难点字书写指导右边是“刃”。9古诗三首遗yí右侧上半部分是“中”加一横。巧记：行走的贵族。9古诗三首仞遗岳摩真棒！识字游戏巫涕9古诗三首说说学习古诗的三大步骤是什么？互动课堂1．知诗人，解诗题。2．品诗句，明诗意。3．多诵读，悟诗情。9古诗三首从军行9古诗三首标题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。解释“从军行”9古诗三首王昌龄盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。9古诗三首朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。9古诗三首读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。9古诗三首青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。写边疆地理位置和环境恶劣给人以沉重压抑之感9古诗三首通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。第一、二句环境描写有什么作用？思考9古诗三首【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。9古诗三首读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第一题）青海/长云/暗雪山，孤城/遥望↗/玉门关。·9古诗三首填一填。（）（）暗（），（）遥望（）。写景青海长云雪山孤城玉门关（课后第一题）9古诗三首读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）9古诗三首第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。磨破的意思。西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。9古诗三首金甲楼兰古城9古诗三首【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。9古诗三首金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。形象点出边塞战场的特征。极言战事之频繁。JK9古诗三首通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。你体会到作者的什么情感？（课后第二题）9古诗三首读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）黄沙/百战/穿金甲，不破↗/楼兰/终不还。·9古诗三首填一填。黄沙百战（），不破楼兰（）。穿金甲终不还抒情（课后第一题）9古诗三首《从军行》这首诗反映了戍边将士（）的豪情壮志。诗的（）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。后两句杀敌立功、保卫国家前两句主题概括9古诗三首一、将古诗补充完整。青海长云（），孤城遥望（）。黄沙百战（），不破楼兰（）。暗雪山课堂演练玉门关穿金甲终不还9古诗三首二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。字词听写