部编版语文六年级上册 第四单元 习作 笔尖流出的故事 PPT课件

习作：笔尖流出的故事呼图壁县第五中学马平和人物语言、动作、心理等环境描写故事情节A.环境描写黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。渲染危险氛围，为后文老汉镇定的指挥人们逃走做铺垫镇定如山屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋内屋外环境对比描写不仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。勤劳B.故事情节五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高尚品质。舍己为人渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”结局完全在桑娜的意料之外，也让读者意外。情节的设置把人物真诚、善良的品质推向了高潮。真诚善良C.人物心理、动作、语言等“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”老汉铿锵有力的语言再现了党员本色。冷静、果断她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜一系列的心理活动，让我们看到了一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。宁可自己受苦也要帮助别人故事一环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军故事二环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天　志愿者徐明故事三环境：月光下的村庄人物：铁蛋　铁蛋远道而来的表哥注意事项1.故事要围绕主要人物展开。2.有完整的故事情节，并能吸引读者。3.注意环境描写。4.抓住人物心理活动、动作语言体现人物形象。精心习作在习作时，要注意以下几点：1.故事要围绕主要人物展开。2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。自读自改基本要求：（1）小说中环境描写是否符合选择的材料，利用环境描写渲染故事气氛。（2）语句是否通顺，故事情节是否紧凑连贯、完整，是否能表现材料中的人物形象。（3）习作中人物描写有没有从人物语言、动作、心理活动去刻画人物形象。（4）标点是否正确，用词是否恰当等。（5）你认为自己的习作是否有成功之处？表现在哪里？1.环境描写符合材料要求，并为故事渲染气氛。2.语句通顺，故事情节完整，为人物形象服务。3.从人物语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象。4.标点正确，用词恰当，突出人物特点。互读互评小组同学交换习作，认真地互读，互评要求：1.找出同学习作中写得最好的地方，并做上记号。2.指出你认为值得改进的地方做上记号或做上旁批。3.评改后，将你的观点和同学进行交流。作业布置1.继续完善自己的习作2.推荐阅读《三国演义》!\"#