语文六年级上册 第一单元 花之歌 PPT课件

花之歌参赛教师：阿图什市克州第三小学（张艳霞）时间：2020年8月18日六年级-上册-第一单元4第三届“华渔杯”全国中小学教学设计大赛大家都认识这些花儿吧，它们是大自然赐予我们的礼物，它们不仅给我们带来美的享受，而且不同的花儿还有不同的寓意。今天，我们就来学习一首关于花儿的散文诗——语文六年级上册4花之歌纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。与印度的泰戈尔齐名，被并称为站在东西方文化桥梁上的两位巨人。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》这首散文诗是一位非常有名的作家写的，我们先来了解一下他吧！自由读课文，读准生字，读懂词语。朗读课文扫清障碍旖旎yǐnǐ婆娑pósuō冠冕guānmiǎn我们先来读一读这些难读的字吧！学认字这些词语都是什么意思呢？旖旎从“方”从“人”，指旗帜飘扬，联合起来指旗帜飘扬缠人，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。词语解释冠冕古代帝王、官员所戴帽子。本课指新娘头上的花环。婆娑盘旋舞动的样子。顾影自怜孤芳自赏自我欣赏，侧重自我怜惜。自我欣赏，侧重自命清高。大声诵读优美的句子我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看；我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。星星想象奇特太阳想象奇特你有什么奇特的想象，试着说一说吧。风：。雨：。例：月亮：月亮是我们按在天空的印章。初读课文后，你觉得“我”是什么？花整体感知所从哪些地方可以看出“我”是花？默读第1-7自然段，举手回答。互动课堂我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落循环往复花的生命周期落红不是无情物，化作春泥更护花。“我是花”这段话让你想起了哪句古诗？“我是花”我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目将草丛中的小花比作星星“我是花”比喻境莲所旋遇都积极将草丛中的小花比作星星“我是花”我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。四季花的四季变化排比花的生长过程“我是花”四季花的四季变化花的生长过程“我是花”我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。这句话写出花的功用有哪些？可以作为表达情意的礼物。可以作为婚礼的装饰。可以作为葬礼的祭献。“我是花”人人人人联赏葬描按丽追求和雨课旋可以作为表达情意的礼物。可以作为婚礼的装饰。可以作为葬礼的祭献。“我是花”表达情意婚礼装饰祭奠我是，我是，我是。（雨）你能展开想象，用这种“我是……我是……我是……”的句式仿写句子吗？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（花）田野的微笑大海的叹息天空的泪水。。。。盘娘女本盘娘你发本盘娘从“环方从”顾旋人，特来所为清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。花儿的生活与追求“我是花”花儿的生活与追求“我是花”默读第1-4自然段，填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。花是别名说的是大自然的话语星星诸元素之女礼品、冠冕、祭献花的生命周期花儿高洁夺目花的生长过程花的作用作者由花的各个方面想开去，赋予了花不同的别名。★你发现了吗？通过关注“我是什么”=花的别名，可以发现作者想象的奇特！花儿为什么有这么多别名？★你发现了吗？通过关注“我是什么”=花的别名，可以发现作者想象的奇特！自由朗读最后3个自然段，一边读一边想象画面，感受作者想象的奇特。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人化的动词，说明作者想象奇特。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我觉得这个词用得好，因为它抓住了的特点，使人感受到作者奇特的想象。摇曳花儿随风舞动我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我认为，运用了的修辞手法，抓住了1特点，表达了1的感情。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁拟人花儿芬芳馥郁，与大自然水乳交融热爱大自然，赞美大自然作者的想象多么奇特，做个仿写句子练习，看看你的想象有多奇特吧。我在，使。我在，使。草原上飞奔草原景色更加秀丽黑夜盛开黑夜有了明亮的眼睛我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。展开奇特的想象，想想“我”还做了什么？我。我。挥挥手招来蝴蝶为我伴舞盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝第7自然段★通过关注“我”的“行为”=花的动作，可以发现作者想象的奇特！学完第5-7自然段后，说说作者是如何体现想象的奇特的。★通过关注“我”的“行为”=花的动作，可以发现作者想象的奇特！回忆一下，我们在这篇课文中都学了哪些句式？我是……我是……我在……我在……我总是……我从……了解了课文后，想想能否把文中的“我”改成“花”？作者是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。。。。。丛从娘活丛所中小头比作四）季变申为旋小化婚本生描盘、侧长过程可以表达情命想意特学完了课文，我们再来读一篇短文《杨柳与水莲》，在你认为想象最奇特的地方画上标记。晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？”“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。”“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！”“你不曾看到夜的美吗？”“我含泪的眼和悲哀的心，一见黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中。”水莲说：“啊！是呀！”太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭地立在黑暗的深处。《杨柳和水莲》夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中。作者由夜想开去，想到了（）（）（）（）（）。繁星织就的花园月神在徘徊牛童织女在恋爱夜莺啼叫花香围绕想象真奇特，我仿佛看到了一幅美丽的画面。想象真奇特，我仿佛看到了一幅美丽的画面。面对同样的夜杨柳的感受是（）水莲的感受是（）恐惧、悲哀夜很美对比课文，说说你有什么感受。人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。对比课文，说说你有什么感受。花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献纯洁无私追求光明积极乐观传递芬芳结构梳理《花之歌》中诗人用来叙述，表意是写花，真正是写人。号召我们要“，；不，也不”。花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往顾影自怜孤芳自赏主题概括我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。雨之歌（纪伯伦）拓展延伸云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。把下面词语补充完整。孤（）自赏（）影自怜心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁硕大无（）芳顾神起芬馥朋课堂演练新课导入同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是没得享受。今天我们要学习一首散文诗《花之歌》，让我们跟随诗人纪伯伦的脚步一起去感受花的美好，花的灵性吧！花之歌纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。主要作品有：短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。作者简介初读课文，理清思路要求：1、读准字音，读通句子，借助工具书或者联系上下文理解不懂的词语。2、标出段落，课文可以分成那几个部分？3、每个部分主要讲了什么内容？4、讨论后进行归纳。 第一部分(第1~4自然段):讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。第二部分(第5~7自然段):表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。归纳总结精读课文，加深感悟思考：从哪些地方可以看出“我”是花？这是一篇借物抒怀之作，全文都是“花”的隐喻。读想结合，发现隐喻花的成长我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…说出来收回去再说一遍我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…花开花落花再开诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，写出了自然界中循环往复的花开花落。“大自然说出来”比喻花开；“又收回去”比喻花谢；“再说一遍”比喻花再开。这句话运用了什么修辞手法呢？有什么作用？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我仿佛看见绿茵茵的草地上，花朵点点，就像星星从天空坠落。（把绿茵中的花朵点点比作坠落的星星）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。①“诸元素”指什么?这句话把花比作“诸元素之女”,写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。四季，即春、夏、秋、冬。②你是怎样理解这句话的?运用了比喻和排比的修辞手法。将花比作诸元素之女，并用排比的修辞手法生动地写出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。第3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请你读出四季的变化冬将我孕育夏让我成长春使我开放秋令我昏昏睡去我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花的生活这句话告诉了我们什么？这句话写了花的功用，可以作为表达情意的礼物，也可以作为婚礼的装饰，还可以作为葬礼的祭献。这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。这段话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献生者赠予死者最后的祭献我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。联系生活说一说花的其他用途以上(1—4)自然段写了花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用拟人的修辞手法，写出了“花”快乐而充实的一天的生活。傍晚联系背景，读懂诗情清早我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。“千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”各指什么？（“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，”“硕大无朋的独眼”指太阳。）这样写有什么好处？运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。花的追求我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。从这句话中你读懂了什么？你能概括一下花的精神吗？（关键词：总是、心驰神往、从不……也不…….)（花的精神就是：向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。“哲理”指的是热爱生活，追求光明，不自卑，不骄傲。借花喻人，花的理想和追求就是作者的理想和追求，表达作者坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。文中“哲理”是指？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花极乐观的态度和追求光明、“从不顾影自怜，也不孤芳自赏”的精神。总结全文，揭示主题拓展延伸 1、找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。2、拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》板书设计花之歌花的生长花的生活大自然的话语星星原野上、清风中、微睡时、醒来时礼品、冠冕、祭献晨风携手、群鸟相伴诸元素之女花的追求向往光明从不顾影自怜、不孤芳自赏借花寓人作业设计1.熟读课文，掌握文中排比句的用法及作用。2.以（）之歌为题，仿写一首小诗。谢谢！