《渔家傲·秋思》语文人教版九年级下册教学PPT课件

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《渔家傲·秋思》语文人教版九年级下册教学PPT课件文字介绍:

渔家傲·秋思【宋】范仲淹语文人教版九年级下册第三单元《渔家傲·秋思》教学课件目录1新课导入2初读课文3梳理文意01新课导入学习目标1.了解词形式上和抒情上的特点,体会词在节奏、韵律上的美感。2.背诵并默写这首词,了解范仲淹及其代表作。3.体味文中情景交融的意境,欣赏作品的意境美。4.在诵读中感受词人豪放的风格和忧国忧民的情怀。文体知识词(文学体裁)词是一种诗的别体,萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代,经过长期不断的发展,进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”,别称有:近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗(即为用歌配合唱出的诗),词牌是词的调子的名称。文体知识词又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,如《沁园春·雪》,“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。大致可分为三类:⑴小令;⑵中调;⑶长调。有人认为:五十八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以外为长调。这种分法虽然未免太绝对了,但是,大概的情况还是这样的。文体知识词又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,如《沁园春·雪》,“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。大致可分为三类:⑴小令;⑵中调;⑶长调。有人认为:五十八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以外为长调。这种分法虽然未免太绝对了,但是,大概的情况还是这样的。词派•词基本分为:婉约派、豪放派两大类。(现有雅、俗词之分)明代徐师把词的形式概括为:“调有定格,句有定数,字有定声。”•婉约派的风格特点:婉约,婉转含蓄之意。婉约词派的特点,主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美,内容比较狭窄。•婉约派的代表人物:李煜,晏殊,柳永,秦观,周邦彦,吴文英,李清照,纳兰性德,晏几道,姜夔等。•豪放派的风格特点:气魄大而无所拘束之意。豪放派的特点是题材广阔。它不仅描写花间月下,男欢女爱,而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词,使词能像诗文一样地反映生活。它境界宏大、气势恢弘、崇尚直率,而不以含蓄婉曲为能事。•豪放派的代表人物:苏轼,辛弃疾,岳飞,陈亮,陆游等。走近作者范仲淹(北宋时期政治家、文学家)范仲淹(989年10月1日-1052年6月19日[1]),字希文。祖籍邠州,后移居苏州吴县。北宋时期杰出的政治家、文学家。范仲淹在地方治政、守边皆有成绩。其文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操,对后世影响深远[3]。有《范文正公文集》传世。走近作者范仲淹幼年丧父,母亲改嫁长山朱氏,遂更名朱说。大中祥符八年(1015年),范仲淹苦读及第,授广德军司理参军。后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州、权知开封府等职,因秉公直言而屡遭贬斥。宋夏战争爆发后,康定元年(1040年),与韩琦共任陕西经略安抚招讨副使,采取“屯田久守”的方针,巩固西北边防。对宋夏议和起到促进作用。西北边事稍宁后,仁宗召范仲淹回朝,授枢密副使。后拜参知政事,上《答手诏条陈十事》,发起“庆历新政”,推行改革。不久后新政受挫,范仲淹自请出京,历知邠州、邓州、杭州、青州。皇祐四年(1052年),改知颍州,在扶疾上任的途中逝世,年六十四。宋仁宗亲书其碑额为“褒贤”。累赠太师、中书令兼尚书令、魏国公,谥号“文正”,世称范文正公。至清代以后,相继从祀于孔庙及历代帝王庙。写作背景宋康定元年(1040年)至庆历三年(1043年)间,词人任陕西经略副使兼延州知州。在他镇守西北边疆期间,既号令严明又爱抚士兵,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”。这首词就是他身处军中的感怀之作。02初读课文塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。渔家傲·秋思范仲淹03梳理文意渔家傲·秋思词牌名词牌名,双调六十二字,仄韵,上下片各四个七字句,一个三字句,每句用韵。前后片除一个三言句外,约略相等于一首七言仄韵绝句,在句中的平仄安排是和谐的,而从整体的落脚字来看,音节却是拗怒的。加之句句押韵,显示着情绪的紧张迫促,是适宜于表达元傲凄壮的爽朗襟怀。题目塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。•塞下秋来风景异:塞下,边界要塞之地,这里指西北边疆。风景异,指景物与江南一带不同。•衡阳雁去:“雁去衡阳”的倒语,指大雁离开这里飞往衡阳。相传北雁南飞,到湖南的衡阳为止。•边声:指各种带有边境特色的声响,如大风、号角、羌笛、马啸的声音。•角:古代军中的一种乐器。•千嶂:像屏障一般的群山。•长烟:荒漠上的烟。边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起,在重重叠叠的山峰里。暮霭沉沉,山衔落日,孤零零的城门紧闭。上片注释译文•塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。•开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天,地点在边塞。风景呢?没说好,也没说坏,只说了一个“异”。•“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装;秋季北雁南飞,传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。“秋来”,满目萧条;“风景”越发“异”得难忍,所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁,实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了,更何况人?但是,边塞军人毕竟不是候鸟,他们却坚守在边塞。•四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。•“边声”,指边地的风号、马鸣、羌笛之声,这是写声音的,这声音富有边塞地区的特色。“四面边声连角起”,就是军中号角吹动,四面八方的边声便随之而起。•在这里,作者是把军中的号角作为主体来写的,它带动着边地的一切声音。这就是说,边地“雁去”了,边地的驻军没去;不但没去,而且用他们的号角,与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调,甚至有点悲凉,但壮阔、充满力量。•“千嶂里,长烟落日孤城闭”是上阕的结句,突出地表现出边塞的安稳和牢固。•在“落日”中,边地的孤城及时地把城门关上了。“城”是孤的,但有“千嶂”环绕,“长烟”笼罩,“落日”照耀,就不显得那么孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。而城的坚固与否,更重要的还在于把守它的驻军。因此,在词的下阕,作者就把边防军人推向画面中心,集中笔墨表现他们的思想感情。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。•燕然未勒:指边患未平、功业未成。燕然:山名,即今蒙古境内之杭爱山;勒:刻石记功。据《后汉书·窦宪传》记载,汉和帝永元元年(89),东汉窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功而还。•羌(qiāng)管:羌笛。出自古代西部羌族的一种乐器喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里,思绪万千,想起边患不平,功业未成,不知何时才能返回故里。羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。夜深了,将士们都不能安睡,无论是将军还是士兵,都被霜雪染白了头发,只好默默地流泪。下片注释译文•浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。•这句是全词的核心,是它的灵魂所在。边塞军人一边饮着浊酒,一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的,而且是合理的。•所谓合情,就是这些军人到了晚间,思家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实,令人信服。所谓合理,正是因为他们热爱家乡,所以他们才更热爱国家,他们也就不会像雁那样“无留意”地飞走,而是坚守在岗位上。•不只坚守,他们并不满足于坚守,他们还盼望着打仗,出击打胜仗。因为只有这样,国土才能完整,边塞才能巩固,边防军人才能回到自己可爱的家乡。因此,“燕然未勒归无计”七个字就有着深刻的含义了。•羌管悠悠霜满地。•承上启下,深一层强调边防军人想家思乡的情绪,并由此写出全体将士忧国的情状和感慨。•人不寐,将军白发征夫泪。•人为何不能成寐?将军已经白发苍苍为何还在服役?年轻的兵士为国守边为何还要落泪?这里有悲的成分,但并不重要,重要的是忧,是怨,是愤愤不平。•他们忧虑国家的安全,抱怨朝廷无人整顿武备,更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑,以致边防军人久住“塞下”,将老,却不能退休家园,兵少,却不能与妻子团圆。课文主旨•这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活,也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。报国激情,浓重乡思,兼而有之,构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。•这种情绪主要通过全词景物的描写,气氛的渲染,婉曲地传达出来。综观全词,意境开阔苍凉,形象生动鲜明,反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景,表达了作者自己和戍边将士们的内心感情,读起来真切感人。渔家傲上阕写景:异衡阳雁去边声连起千嶂长烟落日孤城渲染荒凉萧瑟气氛下阕抒情:泪家万里-归无计羌管悠-霜满地燕然未勒抒发思乡报国之情苍凉悲壮,沉郁雄浑课文结构课文小结•上片写景。描写了一幅充满肃杀之气的辽阔边塞战地风光画面,暗示了边塞战士的艰苦生活,为抒写思乡忧国之情奠定基础。•下片抒情。抒发了作者报国立功的英雄气概以及壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,也暗含着对北宋王朝消极防御政策的愤德之情。•《渔家傲·秋思》让我们看到了一位拥有家国情怀,堪称世之楷模的范仲淹先生。同学们再见!老师:李雪雪

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