《苏州园林》语文人教版八年级上册教学PPT课件

园州苏林叶圣陶语文人教版八年级上册第三单元《苏州园林》教学课件第一课时导入新课01苏州古典园林苏州古典园林，亦称“苏州园林”，是位于江苏省苏州市境内的中国古典园林的总称。苏州古典园林溯源于春秋，发展于晋唐，繁荣于两宋，全盛于明清。苏州素有“园林之城”的美誉，境内私家园林始建于前6世纪，清末时城内外有园林170多处，现存50多处。1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄被列入世界文化遗产名录；2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产。学习目标1.了解作者，积累生字、生词。2.梳理文章结构，了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3.学习课文运用的引用、作比较、打比方、摹状貌等说明方法并理解其作用。4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。作者简介叶圣陶（1894~1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年，发表长篇小说《倪焕之》。创作背景本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序言。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。疏通文意02词语注释【因地制宜】：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据。制，制定。宜，适当。【自出心裁】：出于自心的裁剪、创造。【重峦（luán）叠嶂（zhàng）】重重叠叠的山峰、峭壁。【俯（fǔ）仰生姿】：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。【珠光宝气】：闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。【诸如此类】：与此相似的种种事物。【鉴（jiàn）赏】：鉴别，欣赏。词语注释【轩（xuān)榭（xiè）】有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的敞屋。【嶙（lín）峋（xún）】：枯瘦的样子。【镂（lòu）空】：雕刻出穿透物体的花纹或文字。【琢磨】：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）。【工细】：精巧细致。【斟（zhēn）酌（zhuó）】：反复考虑之后决定取舍。【闲适】：清闲安适。词语注释【阅历】：一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解程度。【相间】：（事物和事物）一个挨着一个。【败笔】：文、字、画、诗、文中不好的一笔。【丘壑（hè）】：山水风景。【蔷（qiáng）薇（wēi）】：一种花的名称。【明艳】：明亮鲜艳。【界】：分划，动词。课文概况•说明对象：苏州园林•说明顺序：逻辑顺序。由总到分，由主到次，从概括到具体。•总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一个词：富于图画美。•总印象：我觉得苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。课文概况•说明对象：苏州园林•说明顺序：逻辑顺序。由总到分，由主到次，从概括到具体。•总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一个词：富于图画美。•总印象：我觉得苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。划分层次角落重修饰门窗重图案色彩重配合亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映村近景远景的层次苏州园林（1）对苏州园林的总印象（2）概括共同特征：图画美（10）结束语（2~9）苏州园林的图画美（3~6）大体布局（7~9）具体细节段落大意⒈对苏州园林的总印象⒉介绍苏州园林的共同特征⒊苏州园林建筑的布局⒋假山和沼池的艺术⒌花草树木的映衬（画意）⒍近景和远景的层次⒎介绍细小角落的图画美⒏门窗的设计和雕镂⒐室内的色彩装饰⒑结束语整体感知03苏州园林的主要特征是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特征的？•课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。先从四个主要方面说明：•亭台轩榭的布局•假山池沼的配合•花草树木的映衬•近景远景的层次然后从三个细微方面说明：•园林角落的配置•门窗雕琢的匠心•色彩搭配的协调我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。一、讲究亭台轩榭的布局1.对称的建筑是图案画。2.园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。作比较打比方故宫苏州园林苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。二、讲究假山池沼的配合：水随山转，山因水活，因水成景1.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。2.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。3.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。总分结构假山池沼“鱼戏莲叶间”苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。三、讲究花草树木的映衬1.高树与低树俯仰生姿。2.落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。打比方狮子林的紫藤留园的紫藤网师园的紫藤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。四、讲究近景远景的层次1.苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案。2.廊子是隔而不隔，界而未界。第二课时说明方法及作用1.举例子具体2.列数字准确3.作比较突出8.引用有说服力；增加文学色彩4.打比方生动形象5.分类别条理清晰6.下定义科学地揭示事物特征7.画图表直观；形象作比较我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。用作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。原文作用引用游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。用引用的说明方法，使文章有说服力，增加文学色彩。原文作用打比方用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。用打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林不讲究对称的特点。原文作用举例子游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。用举例子的说明方法，具体地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。原文作用说明文语言的准确性（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。（3）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。•“据说”是留有余地的说法，很有分寸。•“绝大部分”是从范围上作出限制。•“极少”则从数量上加以限制。•“往往”是就一般情况而言的，符合实际情况。揣摩词句总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。一切、决不，可以去掉吗？为什么？原文问题不能去掉，“一切”“绝不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。答倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是什么意思？原文问题“标本”在这里是典范、样本的意思。这个词形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。答假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”有什么区别？原文问题•“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。•“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。答我们在写作中“都应当斟酌尽善，做到再不能更动一个字”。——叶圣陶小组讨论假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？同学们再见！【老师】李雪雪