《海燕》初中语文九年级PPT课件

海燕情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入你听说过这句话吗：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”？它出自于高尔基的散文诗《海燕》。由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就爆发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！”情境导入学习目标1．了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；理解并积累文中的生字、生词。2．反复诵读，领会文中的象征手法，理解文章主题。3．培养坚强无畏的革命理想主义精神和远大抱负。整体感知作者简介高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有具有浪漫主义色彩的散文诗《鹰之歌》《海燕》；长篇小说《母亲》；自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。基础字词整体感知呻吟享受胆怯翡翠掠起号叫蜿蜒蠢笨苍茫高傲海鸥飞窜蠢笨熄灭lüèxiǎnɡqièfěiháowānyánshēnyínchǔnmánɡàoōucuànchǔnbènxī整体感知苍茫：翡翠：精灵：号叫：困乏：蜿蜒：空阔辽远；没有边际。一种名贵的玉石，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的。这里用来比喻海浪。鬼怪。在古代某些地方的神话传说中，精灵常指反抗上天统治者的“恶魔”。大声叫。疲乏。弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。理清思路整体感知第一部分（第1-6段），描写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。第二部分（第7-11段），写暴风雨逼近时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三部分（第12-16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情地呼唤着暴风雨。海燕暴风雨将来时暴风雨逼近时暴风雨来临时海燕飞翔、海鸥恐惧海鸭吓坏、企鹅躲藏乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫乌云燃烧、闪电游动暴风雨到、海燕预言渴望坚信期盼渴望革命期盼胜利整体感知自主探究整体感知1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？2.作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？研读课文合作探究1．本文在结构上有什么特点？全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。研读课文2．本文描绘了哪三幅画面？第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。第二个画面（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三个画面（从“狂风号叫”到篇末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。3．海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色的自私、怯懦的不革命者和假革命者，以及以“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。研读课文4．文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”，“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？（1）暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧古拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫的人民对革命充满了渴望。研读课文（2）“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。（3）“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。研读课文5．本文是如何运用多种修辞手法的？（1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。（2）风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。研读课文研读课文（3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。（4）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。手法探究研读课文1.象征手法（1）运用象征手法是《海燕》最重要的写作特色。象征是文学创作中一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一种具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。1理象征手法标1知燕用象征手法是《海燕》习说要的写作表业。象征是文学7作中一种说要的表读他法，简而专说，象征就是日那事天说暴的把种尼·，诺夫把一种布体事天的—象标象征体知，早表读把种戈象的罗月、思想和情感标被象征的雨体知。象征德人结不思们认不很于早、说出的思想情感火车、曲站、挤满地表？出来，而了将“戈象”为“布体”，结思想更露—象、可感，话大地为强作结的入学表读力和感送力。（2）“海燕”——象征英勇善战的无产阶级革命先驱者“暴风雨”——象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴“太阳”——象征光明的未来“大海波浪”——革命高潮时的广大人民群众的力量“海鸥”“海鸭”“企鹅”——象征形象色色的假革命和不革命者“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”——象征反革命的黑暗势力研读课文标2知“海燕”——象征行领和题的无境导革命手法者“暴风雨”——象征刚群一课反动中知势力的革命置爆风暴“库斯”——象征定关的发来“大海万置”——革命高爆时的广大人民群的的力量“海海”“海势”“声示”——象征—象业业的畏革命和不革命者“时唱”“演大”“歌声”“朗风”——象征反革命的黑暗势力2.运用多种修辞手法，突出艺术形象综合运用多种修辞手法极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用比喻和拟人，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。研读课文2理燕用》种这句手法，，出入学—象岁笔燕用》种这句手法话大地为强了《海燕》的入学性，结说？到了话高的入学、打。“在时唱和大海说暴，海燕主黑业的演大，在高《地燕很。”燕用审讯和。人，背—、业情他武，出了海燕领猛、和题的制度。课文小结这篇散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。布置作业1.文中除了描写海燕,还写了海鸥，海鸭，企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔会有什么想法，它对海鸥等会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话。2.在生活中面临“暴风雨”时，你该怎样做？从海燕身上你学到了什么？发表自己的看法。