人教版《在天晴了的时候》四年级语文下册PPT精品课件

《在天晴了的时候》语文精品课件四年级下册授课老师：某某|授课时间：20XX.XX某某小学壹课前导读贰字词揭秘叁课文讲解肆课堂小结伍课堂练习课前导读唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。课前导读戴望舒浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，又称“雨巷诗人”。戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》等。字词揭秘我会认炫耀污垢胆怯曝晒赤裸交涉晕染xuàngòuqièpùshèchìyùn字词揭秘他把被子放在阳光下曝晒。他很害怕把他的丑闻曝光。曝pù（曝晒）bào（曝光）字词揭秘夕阳把蓝天晕染成了红色。由于过度劳累他晕倒了。晕yùn（晕染）yūn（晕倒）整体感知诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？整体感知小路湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的……整体感知小草新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、活泼的……整体感知小白菊小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……整体感知凤蝶自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……整体感知在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？整体感知诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出一幅幅雨后放晴的乡村花卷。“泥路”是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试暖、“风蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。整体感知这首诗中的“新阳、温风、泥路、小草、小白菊、凤蝶儿”分别象征了什么？有何深刻含义？整体感知新阳象征胜利的阳光。温风象征解放的和风。整体感知泥路象征新生的国土。小草、小白菊、凤蝶儿象征解放的各阶层人民。整体感知这首诗用象征的手法，歌颂了光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。课堂小结《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。全诗分为三个小结，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。课堂练习1、你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？说说读了这首诗后的感受和心情。2、你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。感谢各位的聆听语文精品课件四年级下册授课老师：某某|授课时间：20XX.XX某某小学