如何进行有效的复习PPT班会课件

如何进行有效的复习PPT班会课件1 如何进行有效的复习PPT班会课件2 如何进行有效的复习PPT班会课件3 如何进行有效的复习PPT班会课件4 如何进行有效的复习PPT班会课件5 如何进行有效的复习PPT班会课件6 如何进行有效的复习PPT班会课件7 如何进行有效的复习PPT班会课件8 如何进行有效的复习PPT班会课件9 如何进行有效的复习PPT班会课件10
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如何进行有效的复习PPT班会课件文字介绍:如何复习方法1课本是复习之本课本是复习之本•很多孩子复习时不重视课本,整天钻在习题集中,这是不行的。•平时我们都讲“课本、课本,一课之本”,讲的就是课本的重要性。•学习时要重视课本,复习时也要重视课本。老师讲课依据课本,考试出题也依据课本,因此复习必须依据课本。课本是复习之本•纵观近几年的考试试题,都体现出这样一个特点:每个题目(包括每个小题)都能在教材中找到原型或“影子”,这就要求孩子在总复习阶段,要“紧扣”课本,认真对待书本上的基本内容、重要例题和习题,同时还应把握教材的深度和广度,注意知识的全面性,稳扎稳打。课本是复习之本•整天泡在题海中,却忽略课本,这种舍本求末的方法是不会有效果的。•参考书类型的书不必多买,每门学科有一两本足够。•现在家长给孩子滥买参考书,内容都大同小异,结果只能在家压箱底。课本是复习之本•有些孩子不屑于看课本,认为都看过了,其实复习时看与平时看是不同的,它是站在更高的角度去看问题,是带着问题看课本,所以效果不一样。•读课本不能心急。多学并不难,难的是如何学得深刻透彻。读课本一定要踏实、专心、不可急躁、不可分心。复习一定要把课本吃透,把课本中的重点、难点牢牢掌握,这是根本。方法2查漏补缺查漏补缺•复习的一个重要任务是“查漏补缺”。•所谓缺漏,指的是那些被遗忘,没有真正理解,没有真正掌握的内容及在过去的作业、考试中曾发生过的错误。复习前家长要帮孩子查一查漏洞,及时补上漏洞。•有些孩子学习不踏实,对所学的知识没弄懂,存有侥幸心理,心想着离考试还远着呢,于是今天留一个疑点,明天留一个疑点,积累起来问题就多了。查漏补缺•家长要告诉孩子,对待学习必须采取老老实实的态度,不懂就要补上,欠债总是要还的,不要都等到期末再去突击,到那时就晚了。•翻阅过去的作业、试卷和“错题集”,是查缺漏的好办法。也可对照课本目录,逐章逐节回忆知识点,像在自己脑中放录像一样,凡模糊不清的即为缺陷。缺漏查出来了,必须分析原因。查漏补缺•补缺漏,不能有一个洞就只是补那个洞,而要像补网那样,联系有关知识,织补成完整的知识网络。•查出漏洞后,复习时要注意:·先紧后松,先多后少·及时复习与经常复习相结合查漏补缺·查出漏洞后,复习时要注意·集中复习与分散复习相结合·单项复习与综合复习相结合·文理学科交错复习·融会贯通、循环往复巩固复习·根据自己的实际,确定主攻方向方法3“过筛子”“过筛子”•有一个实验,把学生分为6组,让他们在相同的时间内学习同样的内容。第一组全部时间都用来反复阅读,其余5组把阅读同尝试回忆结合起来,他们尝试回忆的时间分别占20%、40%、60%、80%和90%,结果表明,后5组记忆的效果都比第一组好,尤其尝试回忆时间占60%的小组效果最好。这个实验表明,把反复阅读和尝试回忆结合起来,记忆效果最好。“过筛子”•“尝试回忆”能提高效果的原因是:•首先,在尝试回忆时,要全神贯注地投入到回忆中,思维始终处于积极的状态,记忆效果当然好。•其次,回忆需将头脑中“贮存”的知识提取一次,每提取一次,就能把知识巩固一次并将错误和遗漏的地方补正,达到强化和巩固记忆的目的。“过筛子”•记忆由两部分组成,既要记又要忆,这就要学会“过筛子”,把知识记几遍以后,回忆一下,像过筛子一样把没记住的留在“筛子”上再记几遍。回忆得顺利且正确的内容可以作为“米屑”处理。而一些回忆得比较困难或回忆不上来的问题,就把它列为“米粒”,打上记号,将其整理出来。这就是运用了上面谈到的“尝试回忆”的优势。“过筛子”•过筛子要“避熟就生”,也就是要跳开熟悉的内容,集中精力复习掌握得不好的内容。•如果每次都从头开始,直到结尾,那就会出现“虎头蛇尾”的情况。这是因为开头时精力最好,可以滚瓜烂熟,但是渐渐地精神不济甚至打起瞌睡来,后面就复习不好。•所以一定要用“过筛子”的办法,这种方法既省时又省力。“过筛子”•知识需要不断清点。•没有取舍就不会有重点,没有重点,也就不会有优势。吸收的同时,摈弃一部分,闲置一部分,才会使知识充满生机。•所以过筛子还要注意把重点和非重点分开,即老师上课特别强调的内容,或自己很难理解的地方,打上不同的记号,以便引起重视,更好地复习。“过筛子”•除此之外,还可以把知识点分为三类:•A类是已经熟练掌握了的知识;•B类是初步掌握但不熟悉,易出错误的知识;•C类是没有掌握的知识。•复习的时候以B类为主,适当涉及C类,A类就可不用管了。“过筛子”•这样筛选后再复习可以节约时间。•“过筛子”的一般步骤是:•第一步:初记。初记材料,整体记忆,不加筛选。•第二步:核对。•记到四五成熟时,筛出没记住的,以便再次记忆。“过筛子”•第三步:淘汰。•把已经记住的淘汰掉,挑出没记住的专门记忆。•如果淘汰后剩下的部分较多,可在淘汰记忆后再核对、再淘汰、再记忆,逐步淘汰,至全部记住为止。“过筛子”•第四步:拉通。•淘汰后的部分记完后,把材料拉通记忆。•“过筛子”,不是说已经记住的就放弃不管了,当集中精力记住了还没记住的那部分以后,还要再回头强化原先已记住的部分,把全文拉通记忆。方法4知识穿串法知识穿串法•知识学多了,孩子可能会感到杂乱无章,有的孩子说:“越学越多,越学越乱,都成一盆浆糊了。”这是因为他们不善于把知识系统化。•复习的一个重要任务是把知识穿成串,这样才能达到“厚积而薄发”,每学完一节、一章或整本书,要用自己的思路,把它理出一个提纲,在头脑中形成一个完整的知识体系,使其丝丝入扣、环环相连,浓缩为一个整体,如此方可牵一纲而万目张。知识穿串法•知识之间是有内在联系的,知识体系就像一座大厦,而概念、原理就像原材料,只有把这些概念、原理系统化,才能建成大厦,否则就是一堆破砖烂瓦。•家长在指导孩子复习时,一定要让他把知识串起来,阶段复习更要重视这一点。知识穿串法•案例点睛•魏书生老师让刚进初一的学生们画“知识树”,用于整理语文知识系统。就是把六册初中语文课本中的知识归纳为4个支干(即部分)、22个枝(即项)、131个权(即点)。•4个支干是基础知识部分、文言文部分、文学常识部分、阅读和写作部分。知识穿串法•案例点睛•每个支干上有若干个枝,每枝上又有若干个杈……譬如“阅读与写作”这个枝上就有中心、材料、结构、表达、语言、体裁6个枝。•“表达”这个枝又有记叙、说明、议论、抒情、描写5个权。知识穿串法•案例点睛•“描写”•这个权又可分出景物描写、人物描写两个杈。•“人物描写”这个小权又可分出肖像、动作、心理、语言描写等小小权。每当学生接触到一篇新课文时,就可用“知识树”去分析。这样做的好处是系统、清晰、易记,学生还能对语文教材有一个总体印象。知识穿串法•那么,应该怎样串知识呢?•(1)从整体看概念与概念的关系。要让孩子把所学的每个概念放到整体中去考虑,看它所处的位置是什么,和其他知识的关系是什么。•(2)把宏观与微观结合起来。李政道教授在北京讲学时说:“复杂的东西不过是一些最简单的东西的重复,你只要把一步搞清楚了,不要怕,一步步下去,就可以走到底。”知识穿串法•那么,应该怎样串知识呢?•学习关键是要抓住宏观和微观的联系。如化学现象是宏观的,但它的本质是微观的,即原子、分子、离子的运动,是肉眼看不见的。这就是说,不多的微粒运动规律统率着千千万万的化学反应,这就是宏、微结合。抓住元素在周期表中的位置、原子结构、元素性质,就抓住了化学课学习的精髓。如果你把这些关系列出来,那就更一目了然了。知识穿串法•那么,应该怎样串知识呢?•(3)列图表。要让孩子把一个阶段所学的概念、定理等联系起来列成图表,如结构图表、示意图表、比较图表等等,这实际上就是知识的纲要、骨架。刚开始孩子不会,总是把老师做的图表背下来,但家长要锻炼孩子自己总结,哪怕总结的不好也没关系,让他把自己的和老师的对比一下就会提高。把知识穿成串是较难的,但这种方法很好,一定要让孩子学会。方法5抓住“六基”抓住“六基”•复习时决不能眉毛胡子一把抓,要先抱西瓜,后拣芝麻。要善于抓重点。每门功课,每一章节或每一堂课都有它的重点,会学习的人能抓住重点,深入探究,而“死学”的人会抓住一些细枝末节不放,死钻牛角尖,“捡了芝麻,漏了西瓜”。•抓重点主要是抓住下面六点:·基本概念要牢记抓住“六基”·基本公式要熟练·基本例题要吃透·基本规律要理解·基本体系要形成网络·基本疑点要攻克·抓重点还应抓自己解题的弱点抓住“六基”在广泛接触各种题目的过程中,将自己认为不会的、没有碰到过的或解题略有困难的全部挑出来,认真而详细地记在“难题本”上,并做出正确答案。反复认真思考:·解题思路是否正确、否合理·解题过程是否严谨·该题有几种解题方法,哪种最佳抓住“六基”·自己或别人是如何想到的·解题的关键是什么这样做一道重点题,就等于解决了很多相关的题。复习时一定要深钻,不要浮皮蹭痒地复习。抓住了重点就是“少吃多营养”;一次复习过多,则会“贪多嚼不烂”,难以消化,也就记不住。只要抓住少量的重点复习,就能做到少而精,解决根本问题。方法6理解消化“五要素”理解消化“五要素”•理解是复习的基础。只有自己真正理解、消化了的知识,才有可能综合运用。所谓“理解”,就是力求对所学的基础知识、基本概念和基本定理,从局部到整体,从微观到宏观,从具体到抽象多角度、多层次、全方位地思考,做到融会贯通。如对定义、定理、公式的复习,应做到:·弄清来龙去脉·梳理相互关系理解消化“五要素”·掌握推证过程·了解相关、相似、相对概念的异同·明确知识的性质、价值和用途•一般来说,复习可分为三个层次,即理解一识记一运用。理解是关键,只有理解才能很好地记住,只有理解才有可能灵活地运用它,而运用离不开记忆,也更需要理解。理解消化“五要素”•做题就是运用的过程,如果连理解、记忆都未能攻破,就更别谈运用了。•运用一般原理去解决具体问题,其中也需要一些技巧,只有在训练中不断地提高自己的解题能力,才能达到掌握知识的目的。•要把老师讲的内容变成自己的知识,就需要花一定的功夫去消化和吸收。否则就像一个消化不良的孩子,虽吃一日三餐但还是面黄肌瘦。理解消化“五要素”•要努力掌握老师讲课的思路,分析其中的重点,多思考。许多真理不是漂浮在字面上的,它往往藏在文字、公式的背后。古人说“学源于思”,即学问是从思考中得来的。思考是理解的根,要理解、吸收,必须进行思考。没有思考就不可能真正理解和消化知识。•要做到理解就要熟读课本,逐字逐句地推敲每个概念、原理的本质,集中精力抓住其中的关键词进行剖析。理解消化“五要素”•分析当前学习的概念、理论与学过的相关内容间的关系,比较和归纳相关、相似概念和理论之间的相同与差异,将零散的知识点串联起来,强化理解。•对文科来说,对书本理解的五要素是:·懂得字、词、句、段·能简要地复述书本内容·从字里行间找出知识间的关系理解消化“五要素”·能摆脱书本,发表超越内容的新思想·根据书本探索新的问题•对理科来说,对书本理解的五要素是:·所学概念、公式、定理等等都是怎样形成与推导出来的·能用到哪些方面·需要什么特定条件·有无其他说法或证明方法·它与哪些知识有联系方法7集子复习法集子复习法•在复习时,要注意积攒三个集子。•一是难题集。经验积累在学习中非常重要,复习的时候,会接触到大量的难题,不妨把有启发性的那些题整理出来,自编一本难题集。通常的方法是准各一本笔记本,对每种类型的难题,记下它的解题思路,解答过程,把新题型、新思路、新方法归纳出来。这一本难题集就是经验集,是考前最好的复习资料。集子复习法•二是例题集。•例题集可以把学习过的例题整理出来,让它们在难度上呈不同层次。可以把解题关键点相同、相似的不同例题汇集在一起,写出解题思路和评析。•这样就不是盲目地钻在题海里,而是提纲挈领,纲举目张,解题思路了然于胸。整理例题虽然费精力,但收获是很大的。集子复习法•三是错题集。•好记性不如烂笔头。•让孩子准备一个本,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来。•一道错题,要做以下几方面工作:错在哪里,用笔画下来。错的原因是什么,要写出来,重新做一遍,做对为止。集子复习法•这样,把孩子平时学习中出现的错误记录下来,并注明出错原因,使其做到有错必改,以后不再犯类似的错误。在实际的学习中,要经常查看这个本子,做到心中有数,下次再碰到类似的题目,就可以从容地应对。方法8学思结合“四研究”学思结合“四研究”•复习时只背诵不行,那样就相当于把知识生吞活剥,无法消化。•要学思结合,善于研究。学,指的是信息输入,学习知识。思,指的是信息加工处理。学与思是辩证统一的关系。古代学者王夫之在《四书训义》中,对学与思的关系有一段精辟的论述,他说:“知之途有二:日学、曰思。……学非有碍于思,而学愈博则思愈远。思正有功于学,而思之困则学必勤。”学思结合“四研究”•因此,在复习中,家长应该引导孩子重点思考研究以下四个问题:•(1)研究为什么。在复习过程中,学习任何概念、公式、定理、法则、规律,都必须有形式逻辑思维能力参与才能进行。通过复习不但“知其然”,而且还要“知其所以然”。在复习公式、定理时在头脑中先问为什么是这样、为什么不是那样、增加条件行吗、减少条件行吗?在不断设疑、解疑的过程中把知识研究深,研究透。学思结合“四研究”•(2)研究错题。在复习时,对自己做错的题目,也要多分析研究。•·错在什么地方,是概念错误还是计算错误?•·错的原因是什么,是没学会还是马虎了?•·卡在什么关口,因为什么?•·是因为思路不宽找不到出路吗?学思结合“四研究”•·是忽视了某个条件而找不到正确的方法吗?•·是轻率地下了结论,找错了路吗?•研究错题时,让孩子多给自己提一些问题,去思考、去解决,就可避免以后再犯同类的错误,同时也提高了孩子综合分析的能力。学思结合“四研究”•(3)研究难题。难题也很重要。有些孩子在复习时,满足于做题的数量,见题就做,做完就完事,而不善于积累难题,不善于对难题作解题思路的分析、解题方法或技巧的积累。故建议孩子在复习时,专门准备一个本记下难题,在难题旁边注明难点、解题思路与方法。即使解答对了也应细致地分析:•·它的思路是如何产生的。•·为什么要这样解答。学思结合“四研究”•·为什么要这样解答。•·可否换一个方法。•·哪些方法和技巧值得借鉴。•一些好的解法是通过不断论证一失败一总结才得到的,越是难理解的地方越应努力弄明白,因为从这些地方往往能得到一些重要的启示。学思结合“四研究”•(4)研究作业和考试试卷。对作业和考试试卷也要总结研究,具体做法是在作业、试卷发下来以后,把每道题都重新认真地“研究”一番:•·“研究”出题人的想法、目的•·做对的题是不是因为方法好•·步骤要不要补充或精简。•·做错的原因是什么。学思结合“四研究”•对一些应该引起注意的问题都用红笔标出来,“研究”后,要把错的题全都用最好的方法、最精炼的步骤重新解答一遍,写在试卷空白处,直到把试卷“研究”透了再分类收起来。•总之,复习不能盲目,要边复习边研究,边研究边复习。结语结语•复习是对旧知识重新学习的过程,是再现课堂情景,抵制或消除遗忘的重要措施,也是及时消化,加深理解,使知识系统化的一种方法。•复习要及时、持之以恒,要在遗忘前复习,要使短时记忆向长时记忆转化。•复习不仅是巩固知识的手段,也是检验学习效果的方法。要实现这一点,最重要的是要有积极的学习态度,不浮光掠影,不走马观花,而是认真复习,温故而知新。结语•根据脑科学分析,人脑有约300万亿个细胞,而有记忆能力的细胞约是1000亿个,每一个记忆细胞相当于40G的硬盘。•所以孩子的潜力是很大的,不要怕孩子复习会累坏脑子。学生之间的竞争,是效率的竞争,是方法的竞争。•一个人的学习动机、学习态度、学习方法以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性。结语•家长要教育孩子在学过一个单元或经过一定的学习阶段后,要对前一段的学习情况进行回顾,肯定成绩,总结经验,找出不足之处,为下一阶段的学习做好准备。谢谢观看

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