二年级语文上册课文 曹冲称象PPT课件

曹冲称象曹冲称象曹冲称象古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。　　大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢?”　　曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。　　曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”　　曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。【我会认】曹称员根柱议论重杆秤砍倒割线止量cáochēngyuángēnzhùyìlùnzhònggnǎchèngkndogēxiànzhliàngǎǎǐ[我会读]时候曹操高兴大象柱子议论到底杆秤船舷画线微笑重量重zhòng（重量）chóng（重复）杆gǎn（一杆秤）gān（旗杆）多音字称chēng（大称）chèn（称职）我会写称柱底杆秤做岁站船然我会写称chēng书写指导：“禾”窄些，“尔”稍宽。部首：禾组词：称象自称造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。音序：C结构:左右柱zhù书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。部首：木组词：柱子柱石造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。音序：Z结构:左右底dǐ书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。部首：广组词：到底底层造句：到底有没有外星人呢？音序：D结构:半包围杆gǎn书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。“干”第二横在横中线上。部首：木组词：一杆笔杆造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。音序：G结构:左右秤chèng部首：禾组词：大秤秤杆造句：原来这是一杆大秤啊！音序：C结构:左右书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。做zuò书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。部首：亻组词：做秤杆做衣服造句：奶奶会做衣服。音序：Z结构:左中右岁suì书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。部首：山组词：七岁周岁造句：我今年七岁了。音序：S结构:上下站zhàn书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。部首：立组词：站出站立造句：明天我要站出来竞选学习委员。音序：Z结构:左右船chuán书写指导：左窄右宽，左高右低。第一笔撇短。部首：舟组词：大船轮船造句：爸爸是这艘大船上的船长。音序：C结构:左右然rán书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。部首：灬组词：然后当然造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。音序：R结构:上下妈妈拿来一杆（），去（）苹果。称秤chēnɡchènɡ称秤别人送给曹操一头大（）。像象xiànɡxiànɡ闪闪的星星好（）无数的眼睛。象像官员：议论：称：理解词语担任一定职务的政府工作人员。造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。对人或事物的好坏、是非表示意见。造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。造句：现在超市里一般用台称来称重。船舷：果然：理解词语船两边的边。造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。表示事实与所说或所料相符。造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去看大象。第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。交流分段情况一、本文主要写的是谁称象的事？本文主要写的是曹冲称象的事。　　曹冲是曹操的儿子。曹操是古时候的大官。二、学习课文第1自然段：齐读古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。这段讲了一件什么事？这段主要讲的是曹操，讲了别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。三、学习课文第2自然段：齐读大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”1.第二自然段告诉我们什么？大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们边看边议论象的重量。2.文是怎样描写这头大象的？从官员们议论的话里你知道了什么？象很重，官员们很想知道象有多重。身子像一堵墙腿像四根柱子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像，鼻子像，尾巴像。看看说说两把大扇子一个长长的钩子一根小小的辫子四、学习课文第3自然段：齐读曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。1.官员们想出的称象方法是什么？这个办法行不行？“造大秤”，这个办法不行，因为谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。2.“曹操听了直摇头。”是什么意思？“直摇头”的意思是不住地摇头，表明曹操对官员们提出的称象办法持坚决反对的态度。五、学习课文第4自然段：齐读曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”1.曹冲想出了什么样的称象办法？把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”称象第一步:赶象上船,在船弦下沉处画线船舷称象第二步:赶象上岸,装石头，装到画线处为止称象第三步:称船上石头的重量称象第四步:计算石头总重量，就知道大象的重量六、学习课文第5自然段：齐读曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。1.用曹冲想出的办法称象，结果怎样？（1）“曹操微笑着点点头”，说明对这个办法很满意。（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。2.曹冲是怎样想出称象的办法的？（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装得很重很重的东西，可以用船做秤。（2）曹冲听了官员们议论，用石头代替象块。称出石头的重量就可知道象的重量。3.你向曹冲学习什么？（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。说说读读◇　说说你向曹冲学到了什么？◇　回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。课文结构曹冲称象曹冲带着儿子和官员们去看大象造大称宰大象曹操摇头赶上船象——画线曹冲赶象上岸——装石头称石头——知象重曹操笑着点爱动脑会观察本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。课文主旨