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初中语文九年级知识点《表现手法》复习教育教学课件PPT下载

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初中语文九年级知识点《表现手法》复习教育教学课件PPT下载文字介绍:九年级语文知识点表现手法表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。xxx老师——初中语文教学课件DOCER壹常用的表现手法贰表现手法的使用叁知识点练习巩固目录DOCER第一部分常用的表现手法表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。PART-01DOCER常用的表现手法壹表现手法（写作手法）是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感觉时所使用的特殊语句组织方式。现代的语文中已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分，表现手法是从属于写作手法的，只不过中学的语文学习二者不作严格的区别。中学阶段要掌握各表现手法的特点，答题时具体全面，并做简要分析。中考试题常考查考生对表现手法的理解，如“该做中使用了哪种表现手法，谈谈这种手法的作用”等。什么是表现手法表现手法与表达技巧中学阶段的表现手法常用的表现手法壹中学语文常见的表现手法中学语文常见的表现手法有：对比与衬托（突出重点、使中心鲜明、渲染情感）、抑扬结合（突出重点、出人意料，增加文章的可读性）、象征（以实代虚、以物代情）、铺垫与照应（前后响应）、悬念、伏笔、讽刺、托物言志（寄托情感与理念）、借景抒情（以景衬托感情）。中考语文中表现手法的关键词有：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。中考关键词第二部分表现手法的使用表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。PART-02DOCER表现手法的使用贰表现手法——对比对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。从而突出某一事物特征，表达作者情感，使形象更鲜明，感受更强烈。描写人物，刻画性格契诃夫的《变色龙》写警官奥蔑洛夫处理一只狗伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三前后判若两人。通过主人公前后不同态度对比鲜明地刻画了“变色龙”的性格。描摹景物，抒发感情运用对比描摹景物，抒发感情，有利于充分揭示事务的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术感染力，给人以深刻的印象和启示。表现手法的使用贰表现手法——衬托指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的次要的人或事物加以描绘，使主要人物或事物突出。用其他人或事物衬托主要人或事物；用景物描写来衬托人物心理、性格或者事件的意义。如《爱莲说》中用“菊”正面衬托“莲”；用“牡丹”反面衬托“莲”，表现莲具有君子的高洁品质。正面衬托用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。反面衬托用相反或相异的事物衬托描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。表现手法的使用贰表现手法——托物言志作者在描绘事物的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上。使表达更完美、更充分、更富有感染力。刘禹锡《陋室铭》《陋室铭》中通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道的高洁情操。周敦颐《爱莲说》《爱莲说》中将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。陆游《卜算子•咏梅》《卜算子•咏梅》中，通过写梅花的寂寞、愁苦的处境和凌寒独香的品格，体现出自己孤高雅洁的志趣、坚贞的人生追求。表现手法的使用贰壹借景抒情又称寓情于景，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。贰在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维所说的“一切景语皆情语”。借助客观景物描写抒发情感。叁在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。表现手法——借景抒情表现手法——借景抒情肆杜甫《江畔独步寻花七绝句》“留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼”中，作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶、自由歌唱的娇莺抒发对大好春光的喜爱之情。表现手法的使用贰表现手法——象征象征是借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。象征是借助某一事物来暗示特定的人物或事理，心表达真挚的感情和深刻的寓意，例如在高尔基的散文诗《海燕》中，就是用象征手法来构思全文，海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产革命先驱者，使作品意义更深远。表现手法的使用贰讽刺讽刺手法是运用比喻、夸张等手段和方法，对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，以加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。讽刺往往利用反语、比喻、较物、拟人、对照等方法加强表达的效果。文中利用小人国区分高跟洗脸和低跟派来讽刺巩固政客们在一些与国计民生毫不相干的小节上勾心斗角、尔虞我诈、争权夺利。示例《格列佛游记》文中利用小人国通过绳上跳舞的宫廷游戏来选拔官员讽刺高官禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经的现状。示例《格列佛游记》表现手法的使用贰铺垫手法的特点次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托；铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见；从位置上看，一般在文章开头。一般是起铺垫作用的这段文字交代完后，下面要写的主要内容马上就紧承前一段文字而来，是上一段文字刻意强调的。如何判断铺垫的使用判断文章是否运用铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫。比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。我们作答时就答出“为什么内容作铺垫”。表现手法的使用贰伏笔手法的特点1）有伏必应，如果在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪；2）伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，在没有看到“照应”之前，看似“闲笔”；3）伏笔有照应，但前后不会紧贴，伏笔常见于文章的中间。伏笔的表现文笔精练，不露声色，尽可能让读者从的途径去理解，最后有了结果，让读者恍然大悟。（严格讲，伏笔是铺垫的一种）。伏笔的作用伏笔的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑、读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。表现手法的使用贰表现手法——抑扬抑扬是一种人物描写技巧，想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。通过“抑”“扬”变化凸显描述对象的形象特征，从而深化作品主题。先抑后扬是先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物的特点及内在意义，再对所描述的事物予以肯定、褒扬。抑扬——先抑后扬先扬后抑与先抑后扬刚好相反，如文章《伤仲永》中，写仲永的天资过人到才能消退，大不如前，突出了后天教育的重要性。抑扬——先扬后抑表现手法的使用贰表现手法——悬念悬念的特点悬念在写作中为了引起读者的兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，到一定阶段或结尾处才解开矛盾、揭示迷底。就是借助情节中人物或事件等的反常来设置疑团，激发读者的阅读兴趣，从而收到引人入胜的表达效果，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法。从位置上来看，一般在篇首设置，也有在篇中设置悬念的；从方法上来看，悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓从作用上看，悬念具有引人入胜的魅力，能使读者产生急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除，真相大白时，读者急切期待的情绪才松弛下来，感情上得到满足第三部分知识点练习巩固表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。PART-03DOCER知识点练习巩固叁让我们一起今天学习的知识点来做一个巩固练习：表现手法——象征《故乡红叶》在文中的象征意义以及在结构上的作用：故乡红叶象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。结构作用：故乡红叶是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。表现手法——铺垫鲁讯在《孔乙己》中写道“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。知识点练习巩固叁请同学们说出下列句子用了什么表现手法：（表现手法）（表现手法）（表现手法）（表现手法）《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”1在杜甫的《江畔独步寻花七绝句》“留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼”中使用了什么表现手法？2梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”中的表现手法？3李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。4九年级语文知识点谢谢观看表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。xxx老师——初中语文教学课件DOCER

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