一个人从平凡走向成功的关键在于超强的能力和完善的人格。自主教育正是紧紧抓住了这两点，挖掘孩子身上的潜能，培养孩子良好的性情和高尚的品德。
1、培养能力
能力包括实能和潜能。实能是一个人现在懂得什么和能干什么，即已掌握的知识和技能。潜能是一个人的身体和心理条件决定的完成某种活动的可能性。对于父母来说，要把孩子培养成一个有良好的理解能力、分析事物的能力、判断能力、自我调控能力的人，主要是开发孩子的潜能，通过练习和实践，把这种潜能最终变为实能。
人的潜能有两个重要的源泉。一个是学习能力。首先，良好的智力水平有助于学习能力的提高。对儿童来说，开发智力的最好方法就是游戏，寓教于乐。在儿童快乐的玩耍中，不仅锻炼了儿童的注意力、感知能力、记忆力、思维能力，还陶冶了儿童的性情，培养了兴趣，以及意志品质。其次，要有好的学习能力，就必须掌握科学的学习方法和策略，在学习的过程中能有效的自我监控，养成良好的学习习惯。
潜能的另外一个源泉就是创新意识。一个缺乏创新意识的人是无所作为的人。从某种意义上说，创造力才是历史发展的真正动力。重视学习，忽视创新，一直是我国教育的一个误区。从家庭、学校到社会实施的“听话教育”是无法适应现代社会的需要的。
2、培养品德
重视智力开发，忽视品德培养，是许多家庭教育的误区。德育对儿童来说，首要的是法制教育和公德教育。当然，信仰教育亦不可少。维护法纪靠强制，维护公德靠舆论，都要借助于外力控制。信仰是将外在价值准则内化所形成的人生观和世界观，只有在信仰支配下的行为才是自觉的内控的行为。
3、培养性情
具备了各种能力，并不能说明这个人就是一个完善的人。记得有句话说，做学问要先从做人开始。具有良好的性情比智能更重要。
性情就是性格和情绪。时下很流行谈论情商，情商是什么呢？
所谓情商又称情绪智力或社会性智力，指的是能否正确地认识和表达个人情绪，调整或改变自己的不良情绪，设身处地地体会他人的情绪，并与人进行良性而有效的情感交流。
人类的基本情绪有愉快、惊奇、厌恶、痛苦、惧怕和悲伤。一般来说，正性的情绪比如愉快，对行为活动起支持和促进的作用，负性的情绪比如厌恶、惧怕、痛苦对行为起干扰、破坏的作用。
直接的兴趣可以说是一种先天性的情绪。它在认知、技能和智力发展中起着重要的作用。人类的任何思维和创造不断地被兴趣激情的鼓励所强化。儿童任何能力的发展不可能没有持续的兴趣。
自信
自信是个人对自身能力的信任。自信是一个人性格的核心。成人对孩子期望过高、保护过度、管制过严，特别是负面评价过多，会影响孩子的自我评价，挫伤孩子的自尊心和自信心，使孩子或者胆小退缩，经不起挫折，或者凶狠残暴，对他人和社会充满敌意，表现出极大的攻击性和破坏性。一个缺乏自信的人，很难建立良好和谐的人际关系，不但在学习和工作上难以取得成功，在生活上也难有幸福感。
自主教育手抄报内容
