孔子曰：“少成若天性，习惯如自然”，意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。作为教师如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是做了一件使学生受益的事。
我班的秦龙同学，他课余时间有时会出去游戏，有时会留在班级，留在班级时，他从不大声说话，而是帮老师做值**，要不就阅读课外书，我就把他作为了一个榜样，号召同学们向他学习遵守课间纪律的好习惯。在我们班像这样的榜样还很多，写字好的我就以尚子梦为榜样，每天我都向同学们展示她工整的作业;劳动好的我以李星磊为榜样，中午的值**活动他从来都是抢着干;爱集体的我以张恒硕为榜样，看到班级缺少物品了，他会主动拿来一些……
榜样的作用是无穷的。对学生的每一次良好行为，我都及时给予表扬，受到老师表扬的学生热情高涨，激情猛增，下次再有同样的事情他会加倍努力，其他的学生也想受到老师的表扬，也会自觉的向榜样看齐。就这样，好的想更好，差一些的想变好，于是“比、学、赶、帮、超”的氛围形成了。所以，在我们班，写字好的多了，劳动好的多了，爱集体的多了，纪律也在一天天的变好了……
中学生好胜心强，喜欢竞赛，竞赛方式常常能激发他们的斗志，促使他们全身心地投入。我在班级墙面设置了“学习评比栏”、“劳动评比栏”、“关心班级评比栏”、“拾金不昧评比栏”以及“科任课我最乖评比栏”，只要学生稍有一点进步，我都会及时表扬他们。开展竞赛评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们各方面的积极性，进一步地促进了学生良好习惯的养成。
良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;播种一种行为，就会收获一种习惯;播种一种习惯，就会收获一种性格;播种一种性格，就会收获一种命运。无论是成功的或是失败的教育案例，都会给我们以警示。因为教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人。
行为规范我为榜样班级管理我为主人
