一位教育家说：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”可见，教育环境对学生的成长是十分重要的，教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。随着“爱生学校”项目在我校的实施，我越来越深刻的认识到让每一位学生都得到关爱，使学生能够健康快乐地成长是多么重要啊！
一、让爱全纳学生
学生的自尊心更娇嫩，更脆弱，他们比大人更重视自己的尊严， 我们应小心翼翼地保护它。我班有一位小女孩曾经有见别人物品就想占为己有的不良习惯，弄得同学们很反感。我了解到情况后，并没有在其他同学面前批评她，而是单独和她进行谈话，每次谈话后我都细心观察，是有效的。在我的耐心教育下，小女孩终于流下了羞愧的眼泪。那一刻，我觉得我的做法是正确的，我维护了她的自尊心。二、关爱学生
有一位教育家曾说过这样一句话：教育事业就是爱的事业。诚然，没有爱，就没有成功的教育。在我接任二年级的班主任时，班上有个学生叫张璐，父母离异，她和父亲一起生活。父亲并不是一个会操持家务的人，而且懒散习惯严重，在经济上比较困难。别的孩子都打扮的又干净又漂亮，而她却穿着又脏又不得体的衣服，时儿脏着脸、黑着脖子，让人觉得非常别扭。我在号召同学们多帮助她的同时，利用休息时间给她洗衣服、洗头发，还常常给她买学习用品。于是她逐渐学会了自理，并在学习上刻苦努力，她不但爱讲卫生，关心班集体，而且学习成绩明显提高。看着越来越阳光的她，我的心里感到很安慰……
二、让爱渗入课堂
在课堂教学中，每位教师应当捕捉学生的闪光点，并给予肯定和鼓励，让学生自信，从而竖立学习的信心，达到最佳的学习状态。霍倩同学就是在沐浴着老师的爱后茁壮成长起来的。曾被大家认为是问题生的她，上课不是走神，就是无精打采。我和其他老师交换意见后作为重点辅导对象，通过作业中留评语和写鼓励词句的方法改变了她：“你进步了很多，老师相信你，会变成一个与以前不一样的你。”渐渐地，从来没有得到过奖励的她激动得哭了。在以后的课堂教学中，她发言很积极，学习成绩进步很快。并且也热心于班级的其他事务，成为老师得力的小帮手。
三、让爱充满校园
“教育是一种合力，我们每一位教师都要认真学习学生成长的相关理念，在校园中，学生们随处都能感受到浓浓的爱，同时我们也让学生学会关爱自己、关爱他人、学会学习，学会感恩。”
“孩子不仅要接受别人的爱，更应懂得爱的反馈和回报。”我举办了这样一个活动：领着学生到教室、校园、校外走一圈，一边走一边清理乱涂乱画的痕迹，让学生亲自体验除去乱涂乱画的痕迹要费很大力气，通过活动使学生认识到乱涂乱画的危害，从而自觉遵守学校的规定，并更加爱护学校的公共财物。我们学校还特别重视对学生进行养成教育和感恩教育，学生也把在学校获得的爱、获得爱的教育带进了家庭，不少家庭因此焕然一新。
在校园里，操场上、柳树旁，读书角经常会看到教师和学生交流的身影。你看，有的老师在给学生订背课文，脸上时不时露出满意的笑容；有的老师在个别辅导学生，习题讲的津津有味；我在课间和同学们一块跳跳绳、拍皮球、踢毽子，那开心的笑声、灵巧的身影、玩皮的趣艺仿佛使我回到儿时，看着他们在快乐中不断进步，我满怀希望，充满喜悦！
教育事业是爱的事业，当教师充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；当教师充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来关爱学生，让每个学生都感受到师爱，让每个学生都充满学习的动力，让爱的阳光洒满校园的每一个角落！
“爱生学校”充满爱
